– ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская работа на тему: Вред и польза компьютерных игр для младших школьников
Содержание
- 1. Исследовательская работа на тему: Вред и польза компьютерных игр для младших школьников
- 2. Исследовательская работа на тему Вред и польза
- 3. Исследовательская работа на тему Вред и польза
- 4. АктуальностьКомпьютеры стали частью нашей жизни, как телевизоры
- 5. Обоснование выбораНас заинтересовало, как же
- 6. Гипотеза компьютерные игры не только развивают, но и вредят здоровью детей
- 7. Гипотезапредположим: играть в компьютерные игры – это
- 8. Цельвыяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр на младших школьников
- 9. Задачи1.Выяснить, в какие игры играют младшие школьники,
- 10. Объектом исследования являются компьютерные игрыПредметом исследования— влияние компьютерных игр на младших школьников
- 11. 1. Найти и изучить в литературе и
- 12. Предполагаемый результатоценивать полезность компьютерных игр;выбирать игры, развивающие
- 13. В сети Интернет мы нашли нужную информацию
- 14. Слайд 14
- 15. Таким образом, игры бывают: -
- 16. Слайд 16
- 17. ПравилаВыбирать игры в соответствии с возрастом. Принимать
- 18. Общепризнанные системы возрастного категорирования компьютерных игр Европейская
- 19. Правильная поза при работе на компьютере:
- 20. Зарядка для глаз:
- 21. Гимнастика:
- 22. Развивающие игры
- 23. Анкетирование 20 учеников, 15 родителей
- 24. *Результаты АНКЕТИРОВАНИЯ ОДНОКЛАССНИКОВ
- 25. Как долго ты играешь в компьютерные игры?Анкетирование
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Акция-эксперимент «Один день без компьютерной игры»
- 29. Основные признаки компьютерной зависимости: - недостаток
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Консультация у медицинского работника Рекомендации:
- 33. Слайд 33
- 34. Непрерывное занятие школьника за компьютером не должно превышать времени, указанного в таблице:
- 35. Любимые занятия учащихся 1 класса
- 36. Любимые занятия учащихся 1 класса
- 37. Наша гипотеза подтвердились.Результаты моего исследования
- 38. Слайд 38
- 39. ВЫВОДЫВ современной жизни есть место компьютерным играм.Должен
- 40. Информационные источники 1. Богатырёв А. «В царстве
- 41. Спасибо за внимание!
- 42. Слайд 42
- 43. ГипотезаПредположим: играть в компьютерные игры – вредно;возможно, играть в компьютерные игры – полезно
- 44. Слайд 44
- 45. Проблемный вопрос Воздействуют ли компьютерные игры на
Исследовательская работа на тему Вред и польза компьютерных игр для младших школьниковВыполнили ученики 1 классаИванов Алексей и Луковников СергейРуководитель: учитель начальных классовРодионова Татьяна НиколаевнаМБОУ Шпикуловской СОШ2016г
Слайд 1Подготовили:
учащиеся 1 класса
Руководитель:Родионова Т.Н.,
учитель начальных классов
МБОУ Шпикуловской СОШ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ
Слайд 2Исследовательская работа на тему
Вред и польза компьютерных игр для младших школьников
Выполнили
ученики 1 класса
Иванов Алексей и Луковников Сергей
Руководитель: учитель начальных классов
Родионова Татьяна Николаевна
МБОУ Шпикуловской СОШ
Иванов Алексей и Луковников Сергей
Руководитель: учитель начальных классов
Родионова Татьяна Николаевна
МБОУ Шпикуловской СОШ
2016г
Слайд 3Исследовательская работа на тему
Вред и польза компьютерных игр для младших школьников
Выполнили
ученики 1 класса
Иванов Алексей и Луковников Сергей
Руководитель: учитель начальных классов
Родионова Татьяна Николаевна
МБОУ Шпикуловской СОШ
Иванов Алексей и Луковников Сергей
Руководитель: учитель начальных классов
Родионова Татьяна Николаевна
МБОУ Шпикуловской СОШ
2016г
Слайд 4Актуальность
Компьютеры стали частью нашей жизни, как телевизоры или сотовые телефоны. Нам
и нашим одноклассникам нравится играть в компьютерные игры. Но дома от мам, в школе на переменах от Татьяны Николаевны мы слышим: «Не сидите долго у компьютера, не играйте в телефоны и игровые приставки, это вредно!».
Слайд 5 Обоснование выбора
Нас заинтересовало, как же воздействуют компьютерные игры на
ребенка, в какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему?
Слайд 7Гипотеза
предположим: играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит здоровью
детей. Возможно, играть в компьютерные игры – это хорошо, т.к. игра развивает детей.
Слайд 8Цель
выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр на младших школьников
Слайд 9Задачи
1.Выяснить, в какие игры играют младшие школьники, как много времени проводят
за игрой.
2.Узнать, какую пользу и какой вред несут для детей компьютерные игры.
3.Узнать, какие правила нужно соблюдать при игре на компьютере.
4.Выяснить, как выбирать игры с пользой для себя.
2.Узнать, какую пользу и какой вред несут для детей компьютерные игры.
3.Узнать, какие правила нужно соблюдать при игре на компьютере.
4.Выяснить, как выбирать игры с пользой для себя.
Слайд 10Объектом исследования являются компьютерные игры
Предметом исследования— влияние компьютерных игр на младших
школьников
Слайд 111. Найти и изучить в литературе и Интернете сведения о влиянии
компьютерных игр на детей.
2. Узнать существуют ли гигиенические требования, которые необходимо соблюдать детям.
3. Провести анкетирование детей и родителей , с целью узнать в какие игры любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм.
4. Акция эксперимент – «Один день без компьютерных игр»
5. Консультация медицинского работника, учителя информатики
6. Анализ результатов
7.Представить результат проектно-исследовательской работы на школьной конференции.
2. Узнать существуют ли гигиенические требования, которые необходимо соблюдать детям.
3. Провести анкетирование детей и родителей , с целью узнать в какие игры любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм.
4. Акция эксперимент – «Один день без компьютерных игр»
5. Консультация медицинского работника, учителя информатики
6. Анализ результатов
7.Представить результат проектно-исследовательской работы на школьной конференции.
План работы
Слайд 12Предполагаемый результат
оценивать полезность компьютерных игр;
выбирать игры, развивающие мышление, логику, мелкие мышцы
руки;
выполнять гимнастику для мышц и глаз, следить за временем, проведенном у компьютера;
рассказывать о необходимости соблюдения правил безопасного поведения за компьютером своим близким, знакомым.
выполнять гимнастику для мышц и глаз, следить за временем, проведенном у компьютера;
рассказывать о необходимости соблюдения правил безопасного поведения за компьютером своим близким, знакомым.
Слайд 13В сети Интернет мы нашли нужную информацию и картинки, проанализировали собранную
информацию.
Игра—вид деятельности, направленный не на получение результата, а на удовольствие от самого процесса игры
Мы узнали:
Практическая часть
Слайд 15Таким образом, игры бывают:
- вредные – «бродилки» (стрелялки), «леталки»
-
безвредные – «спортивные» и «гонки»
- полезные – «стратегии» и любые с ними «симбиаты», а также «головоломки», например, шахматы.
Слайд 17Правила
Выбирать игры в соответствии с возрастом.
Принимать правильную позу при игре:
не наклоняться близко к монитору, не горбиться.
Учитывать время игры: не более часа в день, каждые 15 минут делать перерыв.
Делать зарядку для глаз и гимнастику для опорно-двигательного аппарата.
Выбирать развивающие компьютерные игры.
Учитывать время игры: не более часа в день, каждые 15 минут делать перерыв.
Делать зарядку для глаз и гимнастику для опорно-двигательного аппарата.
Выбирать развивающие компьютерные игры.
Слайд 18Общепризнанные системы возрастного категорирования компьютерных игр
Европейская система возрастной оценки компьютерных игр:
Американская
система:
Японская система:
A - для всех возрастов.
B - от 12 лет.
C - от 15 лет.
D - для 17 лет.
Z - для взрослых.
Японская система:
A - для всех возрастов.
B - от 12 лет.
C - от 15 лет.
D - для 17 лет.
Z - для взрослых.
Слайд 29Основные признаки компьютерной зависимости: - недостаток общения со сверстниками - недостаток внимания со
стороны родителей
- неуверенность в себе и своих силах; застенчивость, комплексы и трудности в общении
- склонность к быстрому «впитыванию»
всего нового, интересного - желание быть «как все», не отставать - отсутствие увлечений или хобби,
любых других привязанностей,
не связанных с компьютером
всего нового, интересного - желание быть «как все», не отставать - отсутствие увлечений или хобби,
любых других привязанностей,
не связанных с компьютером
Слайд 30
Совет психолога:
- упражнения аутотренинга
- прослушивание спокойной музыки
- упражнения на созерцание
Слайд 31
Рекомендации доктора:
- вести активный образ жизни
- играть в подвижные игры на свежем воздухе
- не забывать про правильное питание
Слайд 32Консультация у медицинского работника Рекомендации: 1.Отдыхать каждые 15 минут. 2.Делать зарядку для глаз. 3.Делать гимнастику
для всего организма.
4.Проветривать помещение.
5.Делать самомассаж шеи для улучшения кровообращения головы.
6.Не сидеть за компьютером больше 1 часа в день.
7.Не играть перед сном.
Слайд 33
Рекомендации учителя:
- занятия легкими физическими упражнениями
- специальная гимнастика для глаз
- чтение книг и использование настольных игр
- нужно найти своё любимое дело
Слайд 34Непрерывное занятие школьника за компьютером не должно превышать времени,
указанного в таблице:
Слайд 38
Результат исследования:
Результат проведённых исследований подтвердил, что само по себе существование компьютерных игр не может пагубно влиять на детей.
Компьютер – не страшное чудовище, и он во многом может стать полезной техникой и помощником в учёбе, но только в том случае, если используется во благо ребенка под неусыпным контролем взрослых и строго по времени.
Слайд 39ВЫВОДЫ
В современной жизни есть место компьютерным играм.
Должен присутствовать разумный контроль со
стороны взрослых.
Игры должны соответствовать возрасту.
Выбирать игры развивающие, логические, обучающие, интеллектуальные.
Выполнять рекомендации по охране здоровья.
Не забывать, что в жизни есть интересные увлекательные занятия: хобби, чтение, прогулки, общение, творчество, спорт.
Игры должны соответствовать возрасту.
Выбирать игры развивающие, логические, обучающие, интеллектуальные.
Выполнять рекомендации по охране здоровья.
Не забывать, что в жизни есть интересные увлекательные занятия: хобби, чтение, прогулки, общение, творчество, спорт.
Слайд 40Информационные источники
1. Богатырёв А. «В царстве Снежной королевы», «Воспитание школьников», №
5, М.: Школьная пресса, 2001г
2. Лекомцев Д.Г., Лекомцева С.А. «Человек и компьютер», «Читаем, учимся, играем», журнал – сборник сценариев для библиотек и школ № 12 , М.: Либерия - Библиопринт, 2008 г.
3. Степанова М. Как обеспечить безопасное общение с компьютером. // Народное образование. – 2003, № 2. – С.145-151.
Ресурсы интернета:
httphttp://http://shkolazhiznihttp://shkolazhizni.http://shkolazhizni.ruhttp://shkolazhizni.ru/http://shkolazhizni.ru/archivehttp://shkolazhizni.ru/archive/0/http://shkolazhizni.ru/archive/0/nhttp://shkolazhizni.ru/archive/0/n-27590/ Компьютерные игры.
http://psy.1september.ru/articlef.php?ID=200601911 Зависимость от компьютера
www.parent.fio.ru, статья «Реакция организма детей разного возраста на работу за компьютером».
httphttp://http://computermaniahttp://computermania.http://computermania.narodhttp://computermania.narod.http://computermania.narod.ruhttp://computermania.narod.ru/.
Слайд 43Гипотеза
Предположим: играть в компьютерные игры – вредно;
возможно, играть в компьютерные игры
– полезно
Слайд 45Проблемный вопрос
Воздействуют ли компьютерные игры на ребенка, в какие игры можно
играть, а в какие нельзя и почему?
