Презентация, доклад на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ОРДЕНА КРАСНОЙ ЗВЕЗДЫ Ю.В. ГАВРИЛОВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Педагогический проект в рамках курсов
«Развитие профессиональных компетенций работников образования»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
С УЧАЩИМИСЯ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

детей. 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. Сбережение и укрепление здоровья детей - одна из острых проблем современной жизни. Она многогранна и требует усилий со стороны многих специалистов, в том числе и учителей начальных классов.

основе диагностики и мониторинга физиологических изменений и динамики состояния здоровья детей;
2. Разработка и внедрение образовательного курса «Расти здоровым» в начальной школе
3. Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

образовательной технологии, ее «сертификат безопасности для здоровья»,
совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые, дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения.

здоровье школьников:
интенсификация учебного процесса;
нерациональная организация процесса обучения;
несоответствие методик обучения возрастным возможностям школьников и т.п.

обучения школьников,
сохранения их здоровья.

их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий;
Нагрузка от дополнительных занятий в школе (их частота, продолжительность, виды и формы);
Занятия активно-двигательного характера (динамические паузы, уроки физкультуры, спортивные занятия и т.п.).

зарядки;
  традиционными для школы стали дни здоровья, семейные спортивно-оздоровительные праздники, профилактические беседы с родителями и учащимися;
в учебный план школы введены третий час физической культуры «Подвижные игры» (Динамическая пауза в 1 классе), уроки здоровья в начальной школе;
проведение физкультурных минуток во время уроков;
организованы спортивные секции;
проводятся подвижные перемены;
профилактические беседы с родителями и учащимися;
ежегодно совершаются экскурсии по городу;
встречи с известными спортсменами города;
работа пришкольного оздоровительного лагеря

жизни.
Предполагаемый результат:
1. Расширение и углубление теоретических знаний учащихся в области здорового образа жизни:
2. Повышение мотивации в двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
3. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.
4. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

с родителями.
3. Проведение уроков здоровья и профилактических бесед.
4. Снижение нагрузки учащихся.
 
Критерии оценки достижения целей и задач: (по Бабак В.Д.)
1. Улучшения здоровья школьников.
2. Снижение заболеваемости.
3. Совершенствование физического развития.
4. Положительный настрой учащихся к разным видам деятельности.

Предлагается карточка (со словесной инструкцией или с картинкой), на которой описаны или изображены герои сказок, различные животные (добрая (злая) волшебница, Змей Горыныч, петушок, кошка и др.). Учащиеся должны передать в движении мимикой, жестами эмоциональное состояние героя. Например: петушок – гордый, важный, грустный; кошка – гуляет, спит, умывается, сердиться, сторожит.

мир» можно использовать игры «Найди дерево по описанию», «Вершки и корешки» (с использованием наглядности), «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» и др.

классной комнаты. Обычно подвижные игры используют, когда на уроке присутствует подгруппа учащихся (это уроки иностранного языка, факультативы). Используют игры малой и средней подвижности. Например, на уроке природоведения при изучении темы «Животный мир» можно провести игру «Мышеловка», «Хитрая лиса» и т.д.

(пальчиковая гимнастика);
гимнастика для глаз;
гимнастика для улучшения слуха;
упражнения для профилактики плоскостопия;
упражнения, корректирующие осанку;
дыхательная гимнастика;
кинезиологическая гимнастика;
упражнения на регуляцию психического состояния;
физические упражнения с дидактической направленностью

учетом особенностей состояния здоровья;
3.  Отсутствие полностью оборудованного медицинского кабинета;
4.  Недостаточно культивируются вопросы здоровьесбережения в семьях учащихся.

системы работы по укреплению и сохранению здоровья детей;
3.  Формирование позитивного общественного мнения в родительской среде по вопросам здоровьесбережения;

законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. И действительно, сохранить в процессе обучения здоровье детей столь же важная задача, как и дать им необходимое образование.