Презентация, доклад на тему Использование в играх с дошкольниками логических блоков Дьенеша

математика»
Золтан Дьенеш

делит, сравнивает.
Игры с блоками, на наглядной основе, знакомят детей с математическими представлениями
( цветом, формой и размером)
Развиваются мыслительные операции (анализ, сравнение, классификации, обобщение и логика).
Развиваются творческие способности и познавательные процессы: восприятие, память, внимание, воображение и логическое мышление;
Способствуют развитию речи, дети называют геометрические фигуры, строят предложения, выражают свои мысли.

системность и доступность, смену деятельности.
Самостоятельная деятельность детей в математическом центре
(развивающие игры, словесные игры, логико-математические игры, дидактические игры, логические упражнения).
Совместная и самостоятельная игровая деятельность детей

форм (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники) б) трёх цветов (красные, синие, жёлтые) в) двух размеров (большие и маленькие) г) двух видов толщины (толстые и тонкие) В наборе нет ни одной одинаковой фигуры

возможные варианты игр.

условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина)

Использование таких карточек позволяет развивать у детей:
способность к замещению и моделированию свойств;
умение кодировать и декодировать информацию;

Карточки-свойства помогают детям перейти от наглядно-образного мышления к наглядно-схематическому, а карточки с отрицанием свойств – мостик к словесно-логическому мышлению.

свойствам, собрать все красные, или все квадратные.

были фигуры только одинаковой толщины, одного размера и т. п.

он может отличаться цветом, формой. Малыш должен объяснить, почему он думает, что эта фигура лишняя.

круга, а все синие – снаружи.

разложить фигуры другого размера (цвета, формы).

«Покажи»

Попросите малыша показать – не круг и не квадрат, не синий и не толстый блок,  не круглый и не красный и т. п.

круге, а все круглые в правом. В середину нужно положить блоки, которые подходят и к первому и ко второму кругу.
Проблема возникнет, когда ребенок возьмет жёлтый круг, куда его положить? Отлично, если ребенок сам догадается, что блок принадлежит обеим группам. Это задание только кажется простым, но очень важно для формирования умения разделить множества предметов на разные группы.
Для развития крупной моторики можно разложить на полу обручи разного цвета.

Игры для детей старшего возраста
Игра «Группы»

не было блоков одинаковых по форме;
2.Чтобы рядом не было блоков одинаковых по размеру;

ряда оказался блок другого цвета и формы или цвета и размера

свой ход. При отсутствии блока ход пропускается. Выигрывает тот, кто первым выложит все блоки.
Ходить можно по разному:

1.Блоками другого цвета (формы, размера)
2.Блоками другого цвета и формы ( цвета и размера, размера и толщины).
3.Такими же блоками по цвету и форме, но другого размера.

на ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые), затем все квадратные, прямоугольные.

3. Ребенок достает фигурку из мешка и описывает ее по одному или нескольким признакам.

2. Ребёнок называет форму, размер или толщину, не вынимая из мешка.

каждом ряду не хватает по одному блоку. Игрок должен понять и объяснить каких блоков не достаёт и поставить их на пустые места.

оказались только жёлтые блоки, а внутри красного обруча - все круглые.

После игры дети отвечают на вопросы:

-Внутри жёлтого, но вне красного;

Какие блоки лежат внутри обоих обручей;

-Внутри красного, но вне жёлтого;

-Вне обоих обручей;

подбегать к своему столу , выбрать нужный предложенный блок и вернуться в команду. Выигрывает та команда, которая безошибочно справится с заданием.

изображены на карточках. Так цвет обозначается пятном, используя карточки с отрицанием свойств, дети учатся по разному описывать блоки.

с указанными на карточках свойствами.

цвету, размеру и толщине. Создавать узор используя блоки, как его элемент.
Поощрять умение использовать блоки в художественно-творческой деятельности.