Презентация, доклад на тему Использование технологии критического мышления на уроках чтения и письма в начальной школе

на уроках литературного чтения в начальных классах».

его последовательные выверенные действия, ведущие к заранее обозначенному результату. Это своеобразная презентация своего опыта. Для успешного проведения мастер – класса необходимо его теоретическое обоснование и чётко отработанная технология процесса, что позволит связно и последовательно изложить свой опыт. Данный мастер – класс проводится с целью обобщения опыта работы учителя на тему « Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо» на уроках литературного чтения в начальных классах». Проведение мастер – класса сопровождается демонстрацией слайдовой презентации.

мастер-класса:          1.Создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов.
2.Распространение педагогического опыта.
3. Выстраивание диалога.

опыт использования некоторых приемов ТРКМ

Наметить пути использования ТРКМ в собственной педагогической деятельности

труд. Конфуций Мышление - это новое сотворение мира. Альбер Камю  Если вы мыслите ясно, вы и писать будете ясно, если ваша мысль ценна, будет ценным и ваше сочинение. Джек Лондон

животных(лиса, волк, медведь, ёж, козёл, заяц).
Представитель от каждой команды выбирает одно животное. У каждой группы чистый лист бумаги. Написать прилагательные, характеризующие это животное в виде кластера «ГРОЗДЬ»

в виде грозди.

Грозди – графический прием в систематизации материала.

что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции;
продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут;
постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.

является «сердцем» идеи, темы. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.

лиса

рыжая

которое ближе всего подходит к вашему характеру. Объяснить почему.

животного, каким вы его видите в природе.. Вспомним правило написания сиквейна.

(три действия этого слова).
4.Предложение (суждение из четырех слов).
5.Существительное(синоним первому слову, ассоциация).

Хитрая, умная, смелая.
Охотится, скрывается,
ворует.
Хитрая, как лиса.
Лиса-красота.

Козел

Бородатый,упертый.
Бодается, прыгает,
бебекает.
У козла есть рога.
Ловкость.

в русских народных сказках).
А что такое сказка?
Какие виды сказок вы знаете?

цвета. На каждой шляпе записан одинаковый текст, но даны разные задания к нему.Текст-это русская народная сказка.

Белый цвет(нейтральный).Кратко рассказать о чем текст.
Желтый цвет(отвечает за оптимизм).Что хорошего можно взять из произведения для себя?
Черный цвет. Какие отрицательные , плохие моменты вы нашли в сказке?
Красный цвет. Что вы чувствуете по отношению к героям сказки?
Синий цвет. Придумайте продолжение сказки.
Зеленый цвет. Дайте советы героям сказки.

(Хитрая лиса. Лиса и козел).

К какому виду сказок относится прочитанная вами сказка?
(О животных)

подходит к содержанию этой сказки? Почему?
С дураком поневоле согрешишь.
С умом суму носить, а без ума и суму потерять.
Дураки дают- умные берут.
Ум без разума –беда.

синквейн о характере главных героев- лисы и козла, на основе полученных новых знаний и пережитых эмоций, используя слова из текста сказки.

прыгает.
Козел- доверчивое животное.
Глупость.

Изменились ли характеристики лисы и козла в первом синквейне и в синквейне после прочтения сказки.

Второй синквейн

Лиса

Хитрая, любопытная.
Охотится, скрывается,
ворует.
Хитрая, как лиса.
Лиса-красота

Лиса

Хитрая, умная.
Зазевалась, прыгнула, обманула.
Лиса-плутовка всегда выкрутится.
Обман.

Второй синквейн

Козел

Бородатый, упертый.
Бодается, прыгает,
бебекает.
У козла есть рога.
Ловкость.

Козел

Добрый. Глупый.
Трясет бородой, рожищами мотает, прыгает.
Козел- доверчивое животное.
Глупость.

другими приемами, которые можно использовать при работе с текстом этой сказки, в технологии критического мышления.

у козла.

Козел любил прыгать по колодцам.

Сначала не верилось ,что лисе удастся выбраться из колодца.

отношению к герою, к поступкам, к природе и т.д.
Желтая шляпа отвечает за оптимизм, подсказывает, что хорошего можно взять из произведения для себя.
Зеленая шляпа дает советы герою, читателю.
Черная шляпа все, что в поступках героев плохого, найдет.
Белый цвет учит, чему следует поучиться у героя.
Синий цвет – продолжение сюжета, излагаемого в предельно кратких выражениях.

   Когда ?    Может ..?    Будет ...?    Мог ли ... ?    Как звать ...?    Было ли ...?    Согласны ли Вы ...?    Верно ли ...?

«Толстые» вопросы

Объясните, почему...?
   Почему Вы думаете ...?  Почему Вы считаете ...?  В чем различие ...?  Предположите, что будет, если... ?  Что, если ... ?

как рассудить объективно и поступить логично, с учетом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.

Мысль, мышление – это ключевое слово в основе технологии, которую я начала практиковать и некоторым опытом поделилась с вами.

образование». В России ТРКМ появилась в 1997 году.

РЕФЛЕКСИЯ

1.Кластер«Гроздь»
2.Синквейн
3.Беседа или дискуссия

1.Прием «Шесть шляп»
2. Эссе
3.Беседа или дискуссия

1.Синквейн
2.Таблица-синтез
3.Кластер «Гроздь»
4 Инсценировка сказки

мира.
Изменилось отношение к собственным ошибкам и затруднениям, возникающим в ходе учебной деятельности.
Изменилось отношение учеников к индивидуальной, групповой и коллективной работе.
Повысился уровень интеллектуальных способностей учащихся.
Формируется умение высказываться логично, задавать вопросы.
Повысились активность детей на уроках, оживился интерес учащихся к познанию.