Презентация, доклад на тему Использование развивающих игр на занятиях по математике.

«Использование развивающих игр на занятиях по математике»

Выполнила Черушова Л.Е.

Цель моей работы: формировать у детей элементарные математические представления через развивающие игры; развивать у детей интеллектуальные способности

Ожидаемый результат:
Активизация познавательного интереса дошкольников;
Развитие памяти, внимания, речи, воображения, логического мышления;
Формирование элементарных математических представлений.

Свою работу начала с изготовления демонстрационного материала для использования его в играх на закрепление количественного счета и сравнения 2х групп предметов.

А так же раздаточный материал по количеству детей

Сделала дидактические игры: «Найди пару» (рукавички), разрезные геометрические фигуры, «Выложи по образцу»(геометрические фигуры).

Предлагала детям игры: «Угостим ежат яблоками», «Угостим зайчат морковками» , «Спрячь зайчика под ёлочку» Цель этих игр: формирование понятий «больше, меньше, поровну»; формировать умение сравнивать 2 группы предметов способами наложения; уравнивать две группы предметов двумя способами.

Игра на закрепление умения сравнивать предметы по величине. Для закрепления понятий «большой – маленький» , высокий- низкий.

Для сравнения 2х групп предметов предлагала детям такую задачу : матрёшки хотят покататься на машине. Все ли матрёшки смогут покататься? Спрашивала у детей: можно матрёшку посадить в машину? (нет). Можно машину поставить под матрёшку? (нет) Предлагала детям посчитать матрёшки и машины. И второй вариант: соединить каждую матрёшку с машиной. Пришли к выводу, машин больше, чем матрёшек.

Игра «Узнай фигуру» Дети с закрытыми глазами обследуют руками геометрическую фигуру и называют её. Цель: закрепление знаний геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) на основе осязательно - двигательного  обследования.
Игра «Сложи из счётных палочек» (солнышко, машина, дом)

В группе имеются настольные дидактические игры на закрепление знаний геометрических фигур. «Пирамида» (из колец), (из квадратов), «Составь фигуру из частей», «Собери машину»,

Выводы: Изучение выбранной темы помог мне в организации по ФЭМП. Я старалась стала использовать разные формы организации занятий. Этим я смогла заинтересовать детей, у детей появился интерес к занятиям по математике. Сложные темы по ФЭМП стали усваиваться детьми намного легче.