- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование проектной технологии во внеурочной деятельности
Содержание
- 1. Использование проектной технологии во внеурочной деятельности
- 2. Метод проектовэто модель обучения, которая вовлекает ученика
- 3. Основные требования к использованию метода проектов: наличие
- 4. метод обучения, при котором ребенок не получает
- 5. Проект « История игрушки»
- 6. Кукла моей мамы
- 7. Кукла моей мамы
- 8. Кукла из бумаги- ангел
- 9. Кукла из ниток
- 10. Кукла из пластилина
- 11. Кукла в русском наряде
- 12. Слайд 12
Метод проектовэто модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. Этот процесс завершается в реальном материале - продукте проекта.
Слайд 1Использование проектной технологии во внеурочной деятельности
Выполнила :
С.Н. Грошева –
педагог дополнительного образования
МАОУ «Школа № 172»
Слайд 2Метод проектов
это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных
проблем. Этот процесс завершается в реальном материале - продукте проекта.
Слайд 3Основные требования к использованию метода проектов:
наличие значимой в исследовательском, творческом плане
проблемы (задачи), требующей поиска для ее решения;
использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы;
практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы;
практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
Слайд 4метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде,
а добывает их сам в процессе исследовательской деятельности.
