Презентация, доклад на тему Использование методов и приёмов технологии Развитие критического мышления(ТРКМ) при работе с текстом

Содержание

«Цель обучения – научить обходиться без учителя» (Эльберт Хаббард)

Слайд 1Использование методов и приёмов технологии «Развитие критического мышления(ТРКМ)» при работе с

текстом

Халдеева Ирина Владимировна
Учитель начальных классов
ЧУ СОШ «Первая школа» г.Москва
2016 год

Использование методов и приёмов технологии «Развитие критического мышления(ТРКМ)» при работе с текстомХалдеева Ирина ВладимировнаУчитель начальных классовЧУ СОШ

Слайд 2«Цель обучения – научить обходиться без учителя»
(Эльберт Хаббард)

«Цель обучения – научить обходиться без учителя» (Эльберт Хаббард)

Слайд 3 Актуальность темы

Технология РКМЧП

Авторы: американские ученые ЧарльзТемпл, Курт Мередит, Джинни Стил.
В России в 1997 году : М.В.Кларин, С.И.Заир-Бек, И.О.Загашев, И.В.Муштавинская и др. ученые.
Универсальная технология, открытая к диалогу с другими педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях
Американцы не присвоили себе идеи, они лишь модифицировали их и довели до уровня технологии

Актуальность темы      Технология РКМЧПАвторы: американские ученые

Слайд 4Сущность ТРКМЧП :
система конкретных методических стратегий и приёмов,


формирующих метапредметные навыки работы с текстом и информацией
направленных на развитие критического мышления у учащихся

Сущность ТРКМЧП :  система конкретных методических стратегий и приёмов, формирующих метапредметные навыки работы с текстом и

Слайд 5Критическое мышление
один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется

высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю
умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и обосновать ее, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику
Критическое мышление  один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода

Слайд 6Специфика технологии
учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации
фазы

этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально обеспечены (приемы и методы)
стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности
Специфика технологииучебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информациифазы этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально

Слайд 7Образовательные результаты ТРКМЧП
умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком

в разных областях знаний;
умение пользоваться различными способами интегрирования информации;
умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
умение решать проблемы;
умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
способность самостоятельно заниматься своим обучением ;
способность брать на себя ответственность;
способность участвовать в совместном принятии решения;
способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
умение сотрудничать и работать в группе и др.

Образовательные результаты ТРКМЧПумение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;умение пользоваться различными

Слайд 8Концептуальные особенности ТРКМЧП:
целью образования является не объем знаний или количество информации,

а то, как ученик умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни
«присваивается» не «готовое» знание, а своё, которое рождается в процессе обучения
умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективная оценка положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте
Концептуальные особенности ТРКМЧП:целью образования является не объем знаний или количество информации, а то, как ученик умеет управлять

Слайд 9Организация учебного процесса
Главная роль на уроке-работа с текстом
чтение,пересказ,анализ,
трансформация,интерпритация,
дискуссия,сочинение
Роль учителя-координирующая

Организация учебного процессаГлавная роль на уроке-работа с текстомчтение,пересказ,анализ,трансформация,интерпритация,дискуссия,сочинениеРоль учителя-координирующая

Слайд 11Стадия вызова-пробуждение имеющихся знаний(5 минут) Стадия осмысление-получение новой информации(25 минут) Стадия рефлексии-проверка, анализ

и решение возникших вопросов(10 минут)
Стадия вызова-пробуждение имеющихся знаний(5 минут) Стадия осмысление-получение новой информации(25 минут) Стадия рефлексии-проверка, анализ и решение возникших вопросов(10

Слайд 12ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Дерево предсказаний Корзина идей Шесть шляп

Боно Кластер Инсерт Таблица ЗХУ Толстые и тонкие вопросы Зигзаг Синквейн
ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ  Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Дерево предсказаний Корзина идей Шесть шляп

Слайд 13 Тема урока
Птицы, их многообразие

Тема урока     Птицы, их многообразие

Слайд 15
Вызов: Прогнозируем

Приемы:
Верные – неверные утверждения

Вызов: ПрогнозируемПриемы:Верные – неверные утверждения

Слайд 18
Приемы:
Чтение с пометками(INSERT)
Кластер
Шесть шляп Боно

Осмысление: Работаем с текстом

«Что это значит

для меня?»
«Зачем мне это нужно?»
Приемы:Чтение с пометками(INSERT)КластерШесть шляп Боно Осмысление: Работаем с текстом«Что это значит для меня?»«Зачем мне это нужно?»

Слайд 19Прием «Чтение с пометками INSERT».

Прием «Чтение с пометками INSERT».

Слайд 34Рефлексия: ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ
«Присвоение» знания и
Синквейн

Рефлексия:  ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ«Присвоение» знания и Синквейн

Слайд 35Синквейн
1 . 1 сущ. (тема)
2 . 2 прил. (раскрывают тему)
3 .

3 глагола (действия по теме)
4 . предложение (отношение к теме)
5 . слово-резюме (синоним темы)
Синквейн 1 . 1 сущ. (тема)2 . 2 прил. (раскрывают тему)3 . 3 глагола (действия по теме)4

Слайд 36Синквейн на тему :
«Птицы, их разнообразие»
Птицы
Красивые,поющие
Летают,плавают,уничтожают
Птицы –украшение нашей природы.
Друзья


Синквейн на тему :«Птицы, их разнообразие»ПтицыКрасивые,поющиеЛетают,плавают,уничтожаютПтицы –украшение нашей природы.Друзья

Слайд 37
Спасибо
за внимание !

Спасибо за внимание !

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть