Презентация, доклад на тему Использование методик развивающего обучения с дошкольниками в ДОУ

благородный.
Второй через повторение, и он самый простой.
Третий - через опыт, и он самый горький.

(Конфуций)

развитие детей (развивающая среда);
- свобода в выборе деятельности, в продолжительности занятия каким-либо делом;
- максимальное напряжение сил ( свои возможности);
- доброжелательная помощь взрослых

выделение игровых уголков, полное развёртывание игрового материала;
игры могут быть выставлены в ситуации, напоминающей игровую деятельность;
новые игры вводятся постепенно (обыгрываются в совместной деятельности с детьми);
игры должны быть красивые, художественно оформленные;
должны быть созданы условия для развития мелкой моторики (шнуровки, застёжки, пазлы и т. д.).

помощью одной игры можно решать ряд образовательных задач).
Широкий возрастной диапазон участников игры.
Использование в различных условиях (в детском саду и дома; с группой детей и индивидуально).
Эмоциональная культура (ситуации успеха; проявление качеств личности – творца и т. д.)

с задачами воспитания и обучения
установление соответствия возрастной группы;
определение наиболее удобного времени проведения развивающей игры
определение количества играющих (вся группа, небольшие подгруппы, индивидуально);
подготовка необходимого дидактического материала для выбранной игры;
подготовка к игре самого воспитателя: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, свое место в игре, методы руководства игрой;
подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, необходимыми для решения игровой задачи.

материалом;
объяснение хода и правил игры;
показ игровых действий;
определение роли педагога в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра;
подведение итогов игры .

детьми разного возраста, начиная от 2 до 11 лет.
Многофункциональность и универсальность.
Предлагаемый готовый дидактический материал систематизирован по возрастам и образовательным задачам.
Ко многим играм предложено методическое пособие, в котором уже можно взять готовый сюжет с включенными в него заданиями, иллюстрациями и вопросами .
Высокая вариативность.

Шичида («Танграм»)

Геоконт
Название игры образовано от словосочетания «геометрический контур»
Цель :
развивать моторику рук;
учиться ориентированию по системе координат
учиться анализировать и сравнивать.
Материал: доска , цветные резиночки и подробная инструкция.
Ход игры: дети создают узоры, закрепляя резинки на гвоздиках по схемам или придумывая их самостоятельно.
Ожидаемый результат:
познавать азы моделирования;
ориентироваться в системе координат;
знакомиться с понятиями «симметрия» и «асимметрия»;

Танграм
Цель : уметь выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.
Правила игры: при составлении изображений используется весь комплект деталей целиком. Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу. Материал: Квадрат 10 на 10 см из картона или пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезают на 7 частей, которые называются танами.
Ход игры: выдается конверт с 7 танами и лист картона, на котором выкладывают картинку с образца.
Танграм - старинная восточная головоломка из фигур,которая используется как технология математического и плоскостного моделирования

Методика Макото Шичиды

ассоциативное мышление; сенсомоторные координации.
Материал: набор состоит из 84 объемных элементов,форму шестигранника. На лицевой стороне - мозаичный рисунок, оборотная сторона однотонная.
Ход игры: Играющий может экспериментировать и изобретать композиции, применяя одинаковые или разные по рисунку и цвету элементы, имеющиеся в наборе. Ценным качеством сот Кайе является то, что их можно использовать как материал для проектного конструирования и экспериментирования в области детского дизайна, т.е. художественного конструирования.

форме
Цель игр: выявлять свойства объектов: цвет, толщину, формы и разный размер. Развивать воображение, творческие и интеллектуальные способности, фантазию , навыки моделирования и конструирования. Материал: набор для игр содержит 48 логических блоков, представленных в виде геометрических фигур, отличающихся:
— цветом (синие, желтые, красные);
— формой (прямоугольные, треугольные, квадратные, круглые);
— толщиной (тонкие и толстые);
— размером (маленькие и большие).
В наборе нет даже двух, одинаковых по своему свойству фигур.
Ожидаемый результат: Повышение уровня логического мышления, познавательных и творческих способностей детей. Проявление самостоятельности, инициативы. Успешное овладение основами математики.

её удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра»