школе в условиях реализации ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование методических приемов для проведения рефлексии на современном уроке в начальной школе в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Использование методических приемов для проведения рефлексии на современном уроке в начальной школе в условиях реализации ФГОС
- 2. Приоритетная цель современной образовательной концепции развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию.
- 3. Задачи современного урока формирование у учащегося способности
- 4. В структуре урока, соответствующего требованиям ФГОС, рефлексия является обязательным этапом урока.
- 5. Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств: самостоятельность предприимчивость конкурентоспособность
- 6. РефлексияРефлексия – мыслительный процесс, направленный на самопознание,
- 7. Рефлексия на уроке совместная деятельность учащихся и
- 8. Классификация рефлексии по содержанию
- 9. Классификация рефлексии по форме деятельности
- 10. Виды рефлексии
- 11. Классификация рефлексии по категории времени
- 12. Рефлексия отражает четыре сферы человеческой сущности духовнуюинтеллектуальнуюсенсорнуюфизическую
- 13. содержания учебного материалаучебной деятельностиВИДЫ РЕФЛЕКСИИнастроения и эмоционального состояния
- 14. Рефлексия настроения и эмоционального состоянияХорошее настроениеРавнодушное настроениеПлохое настроение
- 15. Слайд 15
- 16. «Букет настроения» «Дерево чувств»отличноехорошеетак себегрустное спокойное отличноетревожное
- 17. Рефлексия настроения и эмоционального состоянияОстрова
- 18. Моё состояниеСкверноТак себеХорошоОтличноРефлексия настроения и эмоционального состояния
- 19. Рефлексия содержания учебного материала
- 20. Рефлексия содержания учебного материала Учитель, проводивший урок Ефимова Е.В.
- 21. Составление кластераОпоры: часть словаотдельное словоотдельнослитнодля образованияновых словдля связи слов в предложенииРефлексия содержания учебного материала
- 22. Прием «Инсе́́рт» (чтение с пометами)Рефлексия содержания учебного
- 23. Пример применения приема ИНСЕРТ на уроке литературного
- 24. Рефлексия содержания учебного материала 2. Заполнение таблицы (индивидуальная работа).3. Фронтальная работа. Обсуждение информации.
- 25. «Полянка»;«Прием незаконченного предложения»;«Волшебные линеечки»;«Аргумент»;«Точка зрения»;«Разговор на бумаге»;«Карта активности». Рефлексия учебной деятельности
- 26. Рефлексия учебной деятельностиФонетический разборСловарная работаРабота с текстомРазбор слов по составуМинутка чистописанияПрием «Полянка»
- 27. Рефлексия учебной деятельностиСловарная работаРабота с текстомРазбор по составуМинутка чистописания
- 28. Самооценка каждого этапа урока Рефлексия учебной деятельности
- 29. Рефлексия учебной деятельностиОцени себя на уроке
- 30. У меня ничего не получилосьУ меня были
- 31. Рефлексия учебной деятельности
- 32. Рефлексия учебной деятельности Прием незаконченного
- 33. Рефлексия учебной деятельности
- 34. Рефлексия учебной деятельностиУборка в домеВозьму с собой в дорогуМусорНадо перемолоть
- 35. Рефлексия учебной деятельностиВолшебные линеечки
- 36. Рефлексия учебной деятельностиДиаграмма успешностиБыло трудно, но интересноБыло легко и интересноБыло трудно и неинтересно
- 37. Рефлексия учебной деятельностиДерево творчества
- 38. Рефлексия учебной деятельностиЦепочка пожеланийКомплимент
- 39. ПаутинкаРефлексия учебной деятельностиСегодня на уроке мне удалось:-
- 40. SMSРефлексия учебной деятельности
- 41. SMSРефлексия учебной деятельности
- 42. Рефлексивно-оценочная деятельность на уроке позволяет: зафиксировать новое
- 43. Что я делаю?С какой целью?Каковы результаты моей
Приоритетная цель современной образовательной концепции развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию.
Слайд 2Приоритетная цель современной образовательной концепции
развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию,
саморазвитию.
Слайд 3Задачи современного урока
формирование у учащегося способности к рефлексивному контролю
своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов и готовности к успешному обучению
Слайд 4В структуре урока, соответствующего требованиям ФГОС, рефлексия является обязательным этапом урока.
Слайд 5Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств:
самостоятельность
предприимчивость
конкурентоспособность
Слайд 6Рефлексия
Рефлексия – мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и
чувств, состояний, способностей, поведения, способность человека взглянуть на себя со стороны.
(от лат. reflexio - обращение назад)
Слайд 7Рефлексия на уроке
совместная деятельность учащихся и учителей, позволяющая совершенствовать учебный
процесс, ориентированный на личность каждого ученика
Слайд 12
Рефлексия отражает четыре сферы человеческой сущности
духовную
интеллектуальную
сенсорную
физическую
Слайд 13содержания учебного материала
учебной деятельности
ВИДЫ РЕФЛЕКСИИ
настроения и эмоционального состояния
Слайд 14Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Хорошее настроение
Равнодушное настроение
Плохое настроение
Слайд 16«Букет настроения»
«Дерево чувств»
отличное
хорошее
так себе
грустное
спокойное
отличное
тревожное
Слайд 21Составление кластера
Опоры:
часть слова
отдельное слово
отдельно
слитно
для образования
новых слов
для связи слов
в предложении
Рефлексия
содержания учебного материала
Слайд 22Прием «Инсе́́рт» (чтение с пометами)
Рефлексия содержания учебного материала
Правила работы с
текстом
1. Внимательно читай текст,
делая пометки по ходу чтения.
2. Перечитай текст ещё раз,
значки можно добавить.
3. Заполни таблицу ИНСЕРТ.
4. Обсуждаем информацию.
1. Внимательно читай текст,
делая пометки по ходу чтения.
2. Перечитай текст ещё раз,
значки можно добавить.
3. Заполни таблицу ИНСЕРТ.
4. Обсуждаем информацию.
Слайд 23Пример применения приема ИНСЕРТ на уроке литературного чтения на тему «Басни
Л.Н. Толстого» в 3 «Б» классе
Учитель: Ефимова Е.В.
Время проведения: 18.01.2018
Учитель: Ефимова Е.В.
Время проведения: 18.01.2018
Под городом Тулой есть местечко Ясная Поляна, где в своей усадьбе жил и работал великий писатель XIX века Лев Николаевич Толстой. Это не просто писатель, это – граф, владелец больших земельных угодий и нескольких деревень. Писатель очень любил детей. В 1858 году в Ясной Поляне он открыл школу для крестьянских детей. Лев Толстой написал «Азбуку», по которой учил ребят грамоте. В эту книгу вошли рассказы, сказки и басни.
Рефлексия содержания учебного материала
1 Чтение текста с пометами (индивидуальная работа)
Слайд 24Рефлексия содержания учебного материала
2. Заполнение таблицы (индивидуальная работа).
3. Фронтальная работа.
Обсуждение информации.
Слайд 25«Полянка»;
«Прием незаконченного предложения»;
«Волшебные линеечки»;
«Аргумент»;
«Точка зрения»;
«Разговор на бумаге»;
«Карта активности».
Рефлексия учебной деятельности
Слайд 26Рефлексия учебной деятельности
Фонетический разбор
Словарная работа
Работа с текстом
Разбор слов по составу
Минутка чистописания
Прием
«Полянка»
Слайд 27Рефлексия учебной деятельности
Словарная работа
Работа с текстом
Разбор по составу
Минутка чистописания
Слайд 30У меня ничего
не получилось
У меня были
проблемы, но
на уроке
они
разрешились
разрешились
Мне все удалось
Лесенка успеха
Рефлексия учебной деятельности
Слайд 32
Рефлексия учебной деятельности
Прием незаконченного предложения:
Теперь я могу…
Я научился…
Было трудно…
У меня
получилось…
Меня удивило…
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Слайд 36Рефлексия учебной деятельности
Диаграмма успешности
Было трудно, но интересно
Было легко и интересно
Было трудно
и неинтересно
Слайд 37Рефлексия учебной деятельности
Дерево творчества
дело прошло полезно,
плодотворно
поучилось почти все
не все получилось,
но я старался
не справился,
нужно еще работать
поучилось почти все
не все получилось,
но я старался
не справился,
нужно еще работать
Слайд 39Паутинка
Рефлексия учебной деятельности
Сегодня на уроке мне удалось:
- узнать…
- понять…
- научиться…
- применять…
-
использовать…
- я чувствую…
могу помочь
сделать другим…
- я чувствую…
могу помочь
сделать другим…
Слайд 42Рефлексивно-оценочная деятельность на уроке позволяет:
зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
оценить собственную деятельность на уроке;
установить затруднения как направления будущей учебной деятельности;
позволяет педагогу проводить анализ и оценку деятельности учащихся, своей деятельности;
определять новые подходы в организации эффективного взаимодействия на учебных занятиях с целью включения самих учащихся в активную деятельность.
установить затруднения как направления будущей учебной деятельности;
позволяет педагогу проводить анализ и оценку деятельности учащихся, своей деятельности;
определять новые подходы в организации эффективного взаимодействия на учебных занятиях с целью включения самих учащихся в активную деятельность.
Слайд 43Что я делаю?
С какой целью?
Каковы результаты
моей деятельности?
Как я этого достиг?
Можно
ли сделать лучше?
Что я буду делать дальше?
Что я буду делать дальше?
