Презентация, доклад на тему Использование метода проектов на уроках чтения как средство формирования читательской деятельности младших школьников

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

из основных проблем литературного образования в начальной школе является причина снижения интереса к чтению (несформированность читательской деятельности младших школьников).

как средство формирования читательской деятельности младших школьников

уроках литературного чтения у младших школьников.

Задачи исследования

1. Уточнить основные понятия исследования.
2. Изучить основные направления читательской деятельности младших школьников.
3. Определить средства использования метода проектов для формирования читательской деятельности младших школьников.
4. Выявить критерии и уровни сформированности читательской деятельности младших школьников.
5. Теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия использования метода проектов для формирования читательской деятельности младших школьников на уроках литературного чтения.

читателя мотивов, побуждающих его обращаться к книгам, и системы знаний, умений, навыков, дающих ему возможность с наименьшими затратами сил и времени реализовать свои побуждения в соответствии с общественной и личной необходимостью.
Н. Рубакин

это система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.
Б. Игнатьев

произведение?

девочку, которая сшила себе платье.
Если она вложила душу в свою работу, работала охотно, с любовью, самостоятельно сделала выкройку и придумала фасон платья, самостоятельно его сшила, то это и есть образец типичного проекта, в самом педагогическом смысле этого слова.
У. Килпатрик

экспериментальном и контрольном классах

интересов.
Мотивация и стимулирование к работе
Исследовательская деятельность.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Дифференцированный подход .
Использование ИКТ.
Создание библиотечно-информационного и мультимедийного окружения.
Поэтапное формирование читательской деятельности.
Система контроля выполнения заданий.

классах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента

контрольном этапе эксперимента