Презентация, доклад на тему Использование малых форм фольклора в развитии речи детей младшего возраста

«Росток, доверенный нам мамой, лелеем, любим и растим!»
E-mail: agafidze@mail.ru

Агафонова
Ольга
Васильевна

возраста»

Структурное подразделение
МБОУ «СОШ №3»
Разработчик:
Воспитатель 1 младшей группы
Агафонова О.В.

г.Балахна
2015г.

Достижение профессиональной
деятельности по направлению
"Речевое развитие детей"

внимания, недостаточной ориентировкой в средствах языковой выразительности, речевыми нарушениями, поэтому использование малых форм фольклора позволяет активизировать когнитивно - речевую деятельность дошкольников.
Отсутствие системы в использовании малых форм фольклора, неумение подчинить работу целям речевого развития не позволяют добиться выраженных результатов в данном направлении. Это и подвело меня к мысли о необходимости больше внимания уделить именно развитию речи детей самого раннего возраста. Ведь именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты.

Актуальность

обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой

Закон «Об образовании»

Федеральный государственный образовательный стандарт

СанПин

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Под редакцией Н.А. Авдеевой, Р.Б. Стеркиной, О.Л.Князевой.

игровая деятельность
 организация совместной
деятельности  ребёнка со взрослым
доступной по форме и средствам
правильный  подход воспитателя к
организации образовательного процесса
создание образовательного пространства,
предоставляющего необходимые и
достаточные возможности  для игрового,
сенсорного , речевого и двигательного
развития с разными материалами
налаживание тесного контакта воспитателя
с родителями 

Условия:

разговорной речи;
Развитие понимания речи детей,
активизация словаря;
Развитие словарного запаса,
связной речи, коммуникативных
умений и навыков

настольный театры, фланелеграф, показ с называнием (это
петушок).

Внесение игрушки, обыгрывание игрушки, создание игровой ситуации, сюрпризность, эмоциональность. Хороводные, подвижные, дидактические игры.

красочных картинок;
Индивидуальная работа с детьми.

ладушки», «Мама спой мне колыбельную».

Оформление папки – передвижки: «Использование потешек в режимных моментах», «Фольклор в повседневной жизни»

Совместные игры – занятия родителей с детьми, где занятие проводит мама ребенка.

Родительское собрание по теме «Речевое развитие ребенка.

Анкетирование родителей «Фольклор в жизни детей»

Круглый стол «Традиции семейного воспитания».

запас малышей,
активизирует их познавательное и умственное развитие,
формирует процесс звукопроизношения.

Вывод

У детей пополнились знания фольклорными произведениями:
потешками,
русскими народными сказками,
песнями.

Сформировалось умение слушать и запоминать произведения, следить за развитием действия.

и родителями
«Игры, сказки, шутки, потешки-прибаутки».

дошкольников. 3-е изд., – М.: Академия, 2000. – 400 с.
Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80 с.
Иванова Г., Курашова В. Водичка, водичка, умой мое личико
//Дошкольное воспитание. – №5. – 2009. – с. 111-115
Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240 с.
Пескишева Т. Малые фольклорные формы в работе с детьми с общим недоразвитием речи//Дошкольное воспитание. – №8. – 2007. – с. 86-93
Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 2004. – 144 с.
Сазонова С.Е., Малинина О.В. Формирование интереса к художественному слову у детей младшего возраста//Справочник старшего воспитателя. – 39. – 2008. – с. 47-53
Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994. – 178 с.
Тихеева Е.И. Развитие речи дошкольника/Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1981. – 144 с.