Формы и методы использования ИКТ в образовательном процессе школы
г. Урень, 2013 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование ИКТ в начальных классах специальной (коррекционной) школе VIII вида
Содержание
- 1. Использование ИКТ в начальных классах специальной (коррекционной) школе VIII вида
- 2. ИКТ – информационно-коммуникативные технологии
- 3. ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:Повышает качество
- 4. Использование ИКТ способствует:Развитию учебно-познавательных аспектов;Формированию креативного мышления
- 5. Мультимедийные курсыПрезентация к урокуЛогические игрыТестовые оболочкиРесурсы ИнтернетЭлектронные энциклопедииФормы использования ИКТ
- 6. Методы обучения: Словесные:Рассказ,беседа,объяснение
- 7. Методы обучения:Практические:упражнения, практические и лабораторные работы
- 8. Использование мультимедийных презентаций позволяет:представить учебный материал как
- 9. Слайд 9
- 10. \ Все ли правильно сидят? Все
- 11. Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить!
- 12. размышляемзамечаемнаблюдаемделаем вывод
- 13. Минутка чистописания
- 14. Слайд 14
- 15. ЧИСТОПИСАНИЕНазовите сходство и различие в написании этих
- 16. II . ЧистописаниеУгадайте, написание какой буквы мы
- 17. снегснеговик, снегирь, снежныйЧистописание
- 18. Словарно-орфографическая работаМысленно уберите заглавные буквы, прочитайте наоборот
- 19. Слайд 19
- 20. словарная работа Чайник ростзаборёжик
- 21. Разбежались по опушкеВ белых платьицах подружки.Клейкие почки
- 22. ,, о=е ж=з а Отгадайте ребус:берёза
- 23. бкдашкарандаш′Словарная работа
- 24. Словарная работако-рова коро-васо-рока соро-каво-рона воро-насо-бака соба-ка
- 25. Отгадай загадку. На бахче у нас растет,
- 26. ЛМЗРБС - ЛЬ-
- 27. Эти звуки создают пары.Звонкие согласные [з][г][в][б][ж]Глухие согласные[c][к][ф][п][ш]
- 28. КРОССВОРД Ц Ы МОРО З МОРКО КА
- 29. Слайд 29
- 30. Ручеек СловДу... овра... пло...
- 31. письмо букв, соединений, слов П (полстроки) п
- 32. Восстановление деформированного предложения (письменно). Паша, на, кормушку,
- 33. Игра «Доскажи словечко».Слова записываем в тетрадь, объясняем
- 34. Самостоятельная работа - допиши букву.
- 35. Игра « Найди в слове новые слова»С
- 36. Игра «Подбери словечко»
- 37. Найди ошибки1. Заяц грыс моркофь.
- 38. «Весёлый зоопарк» -вставь подходящие слова с парной
- 39. Что пишется?Где пишется?Как действовать?Каким способом?подбираю проверочное слово
- 40. Правила переносаиз одного слога не переносятся. ъ,
- 41. троллейбусКакое слово лишнее? телеграммакассахоккейдубкисубботасуммааллеяваннагруппа
- 42. Имена существительные обозначают :ПредметыМашина человекЯвленияНочьСостояниеРадость
- 43. Отвечают на вопросы: Одушевленные
- 44. кто? ЗмеиЗвери Люди Птицы Рыбы Пресмыкающиеся НасекомыеДалее
- 45. ч т о ? ЗданияПредметыЯвления природыВещиПродукты питанияМебельТехникаДалее
- 46. Подберите родственные словаЗаповед-н-ыйЗаповед-н-ик заповед-ова-ть заповедь
- 47. Проверь себя.Ра-иса, Раи-са, ёлоч-ка, пио-ны, пи-оны, те-лефон,
- 48. Зрительно-слуховой диктант.Язык родной, дружи со мной.Язык род-ной,
- 49. Все покрыл пушистый (…......) сне... . У
- 50. Поляна ПамятиПадал снег на порог.Кот слепил себе пирог.А пока лепил и пек,Ручейком пирог утек!
- 51. Летом и
- 52. Взаимопроверка Летом Катя и Иван жили в
- 53. ПутаницаУс хорошо, а два – лучше.Один в золе не воин.Сашу маслом не испортишь.
- 54. Самостоятельная работаЗАДАНИЕ: выписать слово, которое употребляется во
- 55. Пришловремяотдохнуть!
- 56. ФизкультминуткаЕсли я покажу или прочитаю словосочетание, в
- 57. «Покажите, как живут зверята»Покажите мне, ребята, Как
- 58. Читалочка Рассказы в картинках К нам в гости спешат, В
- 59. Переменка Загадки отгадать не сложно- Задание простое, Начни читать стишок И вставь в конце По смыслу слово.
- 60. Занимательная грамматика
- 61. Занимательная грамматика Слова особенные Вам запомнить надо: Стоят в
- 62. Закрепление Объедините в пары предметов
- 63. Итог урока: Что узнали нового?Что стали знать
- 64. Оцени себя
- 65. молодцы А закончить урок я хочу словами:
- 66. Результаты использования ИКТ в образовательном процессе
- 67. Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить
ИКТ – информационно-коммуникативные технологии Применение ИКТ на уроках дает: Повышенную мотивацию обучения; Экономию времени на уроке; Глубину погружения в материал; Интегративный подход в обучении; Возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа материалов; Возможность
Слайд 1Выступление из опыта работы учителя начальных классов МКОУ УСКОШ-и 8 вида:
Пронкиной Л.В.
Слайд 2ИКТ – информационно-коммуникативные технологии
Применение ИКТ на уроках
дает:
Повышенную мотивацию обучения;
Экономию времени на уроке;
Глубину погружения в материал;
Интегративный подход в обучении;
Возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа материалов;
Возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся;
Привлечение разных видов деятельности;
Активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Повышенную мотивацию обучения;
Экономию времени на уроке;
Глубину погружения в материал;
Интегративный подход в обучении;
Возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа материалов;
Возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся;
Привлечение разных видов деятельности;
Активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Слайд 3ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
Повышает качество знаний
Продвигает ребёнка в общем
развитии
Помогает преодолеть трудности
Вносит радость в жизнь ребёнка
Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе
Помогает преодолеть трудности
Вносит радость в жизнь ребёнка
Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе
Слайд 4Использование ИКТ способствует:
Развитию учебно-познавательных аспектов;
Формированию креативного мышления детей;
Становлению мыслительной деятельности;
Развитию всех
видов мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, вербально-логическое;
Овладению формами речевого мышления: понятие, суждение, умозаключение;
Освоению способов мыследеятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция;
Формированию навыков межличностного общения и взаимодействия в различных социальных ситуациях.
Овладению формами речевого мышления: понятие, суждение, умозаключение;
Освоению способов мыследеятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция;
Формированию навыков межличностного общения и взаимодействия в различных социальных ситуациях.
Слайд 5Мультимедийные курсы
Презентация к уроку
Логические игры
Тестовые оболочки
Ресурсы Интернет
Электронные энциклопедии
Формы использования ИКТ
Слайд 8Использование мультимедийных презентаций позволяет:
представить учебный материал как систему ярких опорных образов,
наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке;
задействовать различные каналы восприятия и заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.
задействовать различные каналы восприятия и заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.
Правописание
Ъ и Ь.
900igr.net
Однокоренные
(родственные )
слова
900igr.net
Предложение.
Состав
предложения.
"
Слайд 10\
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Ум и сердце в работу
вложи
И каждой секундой в труде дорожи!
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Посмотри скорей дружок
А ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки.
Слайд 15
Ч
И
С
Т
О
П
И
С
А
Н
И
Е
Назовите сходство и различие в написании этих букв:
а о
а о
Какие звуки
они обозначают?
Что вы знаете о гласных звуках?
Напишите буквы в заданной последовательности:
ао оа аоа оао
Слайд 16II . Чистописание
Угадайте, написание какой буквы мы сегодня будем повторять.
Характеристика :
Эта буква имеет: звук - согласный, глухой, парный со звуком /Б /.
Назовите элементы, которые понадобятся для написания букв «П,п».
Назовите элементы, которые понадобятся для написания букв «П,п».
Слайд 18Словарно-орфографическая работа
Мысленно уберите заглавные буквы, прочитайте наоборот и вы узнаете слово,
с которым мы познакомимся на уроке.
АзКапМоКвеРдСнУиОк
Слайд 19 ХОД УРОКА
Введение в тему:
Обе…,
наро…, ле…, лебе…ь, зу….
Как вы думаете, какие буквы пропущены в словах?
Как вы думаете, какие буквы пропущены в словах?
Слайд 21Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки.
Клейкие почки , зеленые листочки,
С белой
корой стоит под горой.
Стоит Алена, платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан.
Стоит Алена, платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан.
Берёза – лиственное дерево с тонкими розовато-коричневыми веточками, гладкой белой корой, покрытой темными полосками, и листьями в виде сердечка.
Слайд 25Отгадай загадку.
На бахче у нас растет,
Как разрежешь, сок
течет.
Свеж и сладок он на вкус.
Называется …
Слайд 26
Л
М
З
Р
Б
С
- ЛЬ
- МЬ
-
ЗЬ
- РЬ
- БЬ
- СЬ
А как обозначить буквами мягкие звуки ?
Такими буквами я обозначила твердые звуки.
![Эти звуки создают пары.Звонкие согласные [з][г][в][б][ж]Глухие согласные[c][к][ф][п][ш]](/img/thumbs/6f7a7c47db9fe8f6429fa1a25e704dc3-800x.jpg "Использование ИКТ в начальных классах специальной (коррекционной) школе VIII вида Эти звуки создают пары.Звонкие согласные [з][г][в][б][ж]Глухие согласные[c][к][ф][п][ш]")
Слайд 30Ручеек Слов
Ду...
овра...
пло...
стри...
дроз...
насо...
ер...
арбу...
жу...
с
-насосы
б
-дубы
т
-плоты
з
-арбузы
д
-дрозды
к
-жуки
г
-овраги
ш
-ерши
ж
-стрижи
Слайд 31письмо букв, соединений, слов
П (полстроки) п (полстроки)
Пп ппп пгп
епе пвп (в чередовании)
письмо под диктовку слов с буквами « П,п»
Пальто, Петя, печка, сапог, посуда, пищат.
Объясните орфограммы, которые встретились в данных словах.
письмо под диктовку слов с буквами « П,п»
Пальто, Петя, печка, сапог, посуда, пищат.
Объясните орфограммы, которые встретились в данных словах.
Слайд 32Восстановление деформированного предложения (письменно).
Паша, на, кормушку, дуб, повесил.
(воспитательный момент ,межпредметная
связь)
Рассмотрим картину « Мы кормим птиц»
Разбор по членам предложения.
Паша повесил кормушку на дуб.
Объяснить написание парной согласной на конце слова «дуб».
Определить, какое это предложение –распространенное или нераспространенное.
Рассмотрим картину « Мы кормим птиц»
Разбор по членам предложения.
Паша повесил кормушку на дуб.
Объяснить написание парной согласной на конце слова «дуб».
Определить, какое это предложение –распространенное или нераспространенное.
Слайд 33Игра «Доскажи словечко».
Слова записываем в тетрадь, объясняем написание (словарная работа). В
работе используем наглядные рисунки и карточки с пропущенными буквами.
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я?...
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я?...
Слайд 34Самостоятельная работа - допиши букву.
1 вариант
2 вариант
САПО… МОРКО…Ь
ДОЖ…Ь ЗАВО…
ГОРО… КАРАНДА…
ПОЕЗ… ХЛЕ…
САПО… МОРКО…Ь
ДОЖ…Ь ЗАВО…
ГОРО… КАРАНДА…
ПОЕЗ… ХЛЕ…
Слайд 35Игра « Найди в слове новые слова»
С Т О
Л Б
- Объясните написание буквы «Б»
(Новые слова- сто, стол, лоб, болт)
- Объясните написание буквы «Б»
(Новые слова- сто, стол, лоб, болт)
Слайд 37Найди ошибки
1. Заяц грыс моркофь. (2)
2. Дожть лил как
из ведра. (1)
3. Ночью был силный марос. (3)
4. Снежный сугроп засыпал ёлочьку. (2)
3. Ночью был силный марос. (3)
4. Снежный сугроп засыпал ёлочьку. (2)
Слайд 38«Весёлый зоопарк» -вставь подходящие слова с парной согласной на конце.
Белый
_________плавает в пруду.
__________качает длинной шеей.
Огромный___________лежит в болоте.
Идёт по пустыне ___________.
(бегемо…, верблю…, жира…,лебе…ь)
__________качает длинной шеей.
Огромный___________лежит в болоте.
Идёт по пустыне ___________.
(бегемо…, верблю…, жира…,лебе…ь)
Слайд 39Что пишется?
Где пишется?
Как действовать?
Каким способом?
подбираю проверочное слово с ударным гласным в
корне слова
а, е, и, о, я
в безударном слоге в корне слова
изменяю форму слова или подбираю однокоренное слово
Слайд 40Правила переноса
из одного слога не переносятся.
ъ, ь, й не
отделяются от предшествую
щих букв.
щих букв.
На строке не оставляется одна буква, даже если она обозначает слог.
Переносят-
ся по слогам
Слайд 47
Проверь себя.
Ра-иса, Раи-са, ёлоч-ка, пио-ны, пи-оны, те-лефон, теле-фон, оле-ни, кор-мушка, кормуш-ка,
змей-ка, ли-нейка, линей-ка, зай-ка,уро-ки, ивол-га
Молодцы!
Слайд 48
Зрительно-слуховой диктант.
Язык родной, дружи со мной.
Язык род-ной, дру-жи со мной.
Слово
делится на части.
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей.
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей.
на, пру, жи
ши-лан-ды
пружина
ландыши
пру-жина
пружи-на
лан-дыши
ланды-ши
Слайд 49Все покрыл пушистый (…......) сне... . У дома намело большой (….….…..) сугро...
.
Словно в белой шубе стоит
могучий (……....) ду... .
Скоро ударит (…...…...) моро....
Замерз (……..….) пру... .
На нем крепкий (.....…..) ле... .
г
снега
б
сугробы
б
дубы
з
морозы
д
пруды
д
льды
Слайд 50Поляна Памяти
Падал снег на порог.
Кот слепил себе пирог.
А пока лепил и
пек,
Ручейком пирог утек!
Ручейком пирог утек!
Слайд 51Летом и жили в
… . По утрам кормила
…, а - … . Во дворе у … жили … ,
… и … .
Картинный диктант.
Слайд 52Взаимопроверка
Летом Катя и Иван жили в деревне Сосновка. По утрам
Катя кормила кошку Мурку, а Иван – собаку Рекса. Во дворе у дедушки Гриши жили корова Бурёнка, коза Милка и петух Крикун.
Слайд 54Самостоятельная работа
ЗАДАНИЕ: выписать слово, которое употребляется во всех предложениях. Выделить в
нём основу и окончание.
Воздух в комнате должен быть свежим. В воздухе кружился тополиный пух. Легко дышать морским воздухом. Без воздуха на Земле погибнет всё живое.
Слайд 56Физкультминутка
Если я покажу или прочитаю словосочетание, в котором написаны слова мужского
рода, приседают учащиеся первого ряда.
Если я покажу или прочитаю словосочетание, в котором написаны слова женского рода, приседают учащиеся второго ряда.
Ученики третьего ряда приседают, если видят или слышат слова среднего рода.
Белая берёза солнечный зайчик яркое солнце морозное утро холодный ветер сильная буря хитрая лиса высокий дом хорошее здоровье
Если я покажу или прочитаю словосочетание, в котором написаны слова женского рода, приседают учащиеся второго ряда.
Ученики третьего ряда приседают, если видят или слышат слова среднего рода.
Белая берёза солнечный зайчик яркое солнце морозное утро холодный ветер сильная буря хитрая лиса высокий дом хорошее здоровье
Слайд 57«Покажите, как живут зверята»
Покажите мне, ребята,
Как в лесу живут зверята,
как лисёнок просыпается
Как бельчонок умывается
Как зайчонок поскакал
Как волчонок пробежал
Как ежонок и ежиха
Собирали ежевику.
Только медвежонок спит
Просыпаться не спешит.
Слайд 58Читалочка
Рассказы в картинках
К нам в гости спешат,
В них каждое слово-
Сюрприз для
ребят
Прочесть их порою
Смешно и занятно
Ведь это не сложно,
И знанья пополнить
При этом возможно!
Прочесть их порою
Смешно и занятно
Ведь это не сложно,
И знанья пополнить
При этом возможно!
Слайд 59Переменка
Загадки отгадать не сложно-
Задание простое,
Начни читать стишок
И вставь в конце
По
смыслу слово.
Слайд 60Занимательная грамматика
мини-тест
К пословице хвостик
Приставь поскорей,
Да выбери тот,
Что понравится ей!
Цыплят по осени …
а)наряжают;
б)угощают;
Кашу маслом… в)считают; У страха…
а)заправить опасно; а)красная рубаха;
б)как окрошку квасом; б)глаза велики;
в)не испортишь; в)чуткие уши;
Слайд 61Занимательная грамматика
Слова особенные Вам запомнить надо:
Стоят в них буквы одинаковые рядом!
Слова
давайте правильно писать -Приятно получать отметку “пять”!
Слайд 62Закрепление
Объедините в пары предметов и их
собственные наименования
Кот Байкал
Озеро Россия
Село Мурзик
Страна Корольков
Фамилия Отрадное
Кот Байкал
Озеро Россия
Село Мурзик
Страна Корольков
Фамилия Отрадное
Слайд 63Итог урока:
Что узнали нового?
Что стали знать ещё лучше?
Посмотрите в свою тетрадь:
кто написал чисто?
Кто написал аккуратно?
Кто написал без ошибок?
(Оцените своего соседа) Кто не согласен?
Слайд 65
молодцы
А закончить урок я хочу словами:
Учите русский годы к
ряду
С душой, с усердием, с умом.
Вас ждет великая награда
И та награда в нем самом!
Слайд 66Результаты использования ИКТ в образовательном процессе
Повышение качества образования, активизация
творческого потенциала ученика и учителя.
Повышение познавательного интереса к предмету и мотивации к учению в целом.
Повышение уровня информационной культуры.
Повышение качества контроля знаний и разнообразие его форм.
Увеличение доли самостоятельной продуктивной деятельности на уроке.
Повышение познавательного интереса к предмету и мотивации к учению в целом.
Повышение уровня информационной культуры.
Повышение качества контроля знаний и разнообразие его форм.
Увеличение доли самостоятельной продуктивной деятельности на уроке.
Слайд 67Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач
обучения –
повышение уровня знаний
повышение уровня знаний
