Учителя МБОУ «СОШ №48» г. Рязани
Зотовой Л. М. (первая квалификационная категория)
Кузнецова И. А. (первая квалификационная категория)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование ИКТ в начальной школе
Содержание
- 1. Использование ИКТ в начальной школе
- 2. “Детская природа
- 3. - игровые методы - моделирование - занимательность
- 4. Возрастные особенности младшего школьника
- 5. 1/4 часть услышанного материала1/3 часть увиденного1/2 часть
- 6. Правила организации учебного процесса с применением ИКТ:
- 7. 7
- 8. Дидактические средства- Таблицы …
- 9. 5142319
- 10. 8 ? 3 8 5 ? ? ? 10
- 11. Сложение чисел на числовом луче 1+2=3+1311
- 12. Вычитание чисел на числовом луче 1-2=3-1212
- 13. 13
- 14. Заполни таблицу.9187927814
- 15. 9 км/ч7 км/ч?
- 16. ?Как уравнять?Увеличить16
- 17. Как уравнять?Уменьшить?17
- 18. предлогчасть речиотдельные самостоятельные слованельзя поставить вопросслужит для связи слов в предложении18
- 19. Второстепенные члены предложения Где?Как?Когда?Зачем?Почему? Как долго?Какой?
- 20. Имя существительное предметкто?что?родчисло,падежскло-нение20
- 21. 21
- 22. Приставка оканчивается на согласный?22
- 23. Лл
- 24. а о у ы и на но
- 25. 25
- 26. 26
- 27. сёлпуздальарвлинфифтулгчладмирввотсо1. Широкая часть реки между двумя изгибами.122.
- 28. корзинкастуляйцателевизороблакокомпьютеркарандашцветокПроверь себя: найди изделияНажми на цифру28
- 29. Природа живая и неживаяРаздели тела природы на живые и неживыепаукмедведьчайкасосулькавалунберезкаснежинкацветокчеловекгрозапесчаный пляжсоснаоврагЗаданиеЖиваяНеживая29
- 30. Мультимедийные презентации – это удобный и эффективный
- 31. -2Устный счёт 10+1-389631
- 32. 12345678932
- 33. 12345678933
- 34. 4235614«Паровозик из Ромашково» 34
- 35. 6875394«Паровозик из Ромашково» 35
- 36. В . Р . БЕЙ ООВ . Р . НА ОО36
- 37. а о С У к Н ы Р в 37
- 38. юеиыёяэуомаыаоеиёяэюу38
- 39. Чистописание ( р д з )39
- 40. 9243540
- 41. 41
- 42. ТЕМА УРОКААЗБУКА42
- 43. Имя существительноеИмя прилагательноекнига,дерево,говорить,жёлтый,здание,зелёный,слушать,передать,умный43
- 44. А
- 45. Сравнение групп предметов^45
- 46. Сложение+=частьцелоечасть46
- 47. Вычитание -=целоечастьчасть47
- 48. 48
- 49. ?6 + 3= 9Ответ: 949
- 50. Жен. родМуж. родШипящая на конце слова Ь50
- 51. нанадзавподперед51
- 52. 52
- 53. 1 8 0 2 и *
- 54. 9 + 918 0221954
- 55. Ты молодец!
- 56. Подумай ещё!
- 57. всего ? + - = 5 2 3 57
- 58. Придумай задачу5 + 2 = 758
- 59. Четыре спелых грушиНа веточке качалосьДве груши снял Павлуша,А сколько груш осталось? 59
- 60. РечьБуквыПредложениеСловоСлогиЗвуки60
- 61. ходходход61
- 62. Алгоритм62
- 63. БлагодарюПрощайтеДоброе утроПроститеБудьте добрыБудьте здоровыДо скорой встречиИзвинитеВсего хорошегоДоброго путиДобрый вечерБудьте любезныПрошу ВасСпасибоЗдравствуйтеПожалуйстаДо свиданияПриятного аппетитаСпокойной ночиДобрый деньПриветствиеПожеланияИзвинениеБлагодарностьПросьбаПрощание63
- 64. 122 ⋅ 6182 ⋅ 9142 ⋅ 7510
- 65. Вставь пропущенные буквы: а б в г
- 66. 6х836:654:942:76х97х849:754:94866654567666
- 67. Работа в группахЗадание: определи падеж, поставь ударение, выдели окончание.67
- 68. РАСПРЕДЕЛИТЕ НА ГРУППЫсущ. прил.глаг.землякошачийморскойсиреньдокторсемьядлинныйзелёныйсидитмечтаетбежатьдумать68
- 69. Образуйте одушевлённые существительныелеслесникбарабанбарабанщиккриккрикун силасилачхоккейхоккеистюморюморист69
- 70. хлебныйпосадитьсладкийзагадатьголубиныйстрогийполиватьхлебпосадкасладостьзагадкаголубьполивкастрогостьОбразуйте от глаголов
- 71. сольдеревьяколосьяружьёельпальтоконькивьюгакостьбельёЬ Ь71
- 72. тёплыйкрасивыйголубоежаркоеширокаяскалистаякапризныепледцветокнеболеторекагорамалыши(какой?)(какой?)(какое?)(какое?)(какая?)(какая?)(какие?)72
- 73. Прочитайте текст. Вставьте предлоги. Определите части речи.
- 74. мороз, ночью, сильный, быллёд, на, снег, речке,
- 75. Списывание75,,
- 76. ЯУЗНАЛ(А) …ПОПРОБУЮ…МОГУ…ТРУДНО …ИНТЕРЕСНО …БЫЛО76
- 77. Дорисуйте лучики к тому солнышку, какое у вас настроение после урока77
- 78. Я узнал новое …Мне было трудно,
- 79. 79
- 80. Слайд 80
- 81. 81
- 82. «Умники и умницы» «Все цвета, кроме черного» «Воспитание сказкой» «Олимпиец» «В мире прекрасного» 82
- 83. Слайд 83
- 84. Пруд мелкий, а озеро ---
- 85. 20мин
- 86. 86
- 87. - классные часы- конкурсы, викторины - внеклассные мероприятия87
- 88. 88
- 89. Выступления на - методических объединениях- педагогических советах- семинарах 89
- 90. усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную
- 91. «Всё есть лекарство
- 92. РефлексияПрактичность
- 93. Удачи во всех начинаниях, уважаемые коллеги!93
- 94. Слайд 94
- 95. Слайд 95
- 96. Вместо послесловия... «Школа -
- 97. Все дети могут успешно учиться, если школа УМЕЕТ учить.
“Детская природа требует наглядности”
Слайд 1Развитие познавательной активности младших школьников
через внедрение
компьютерных технологий
"Скажи
мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
и это станет моим навсегда".
Древняя мудрость
Слайд 3- игровые методы
- моделирование
- занимательность
- проведение нетрадиционных уроков
- проблемное изложение
материала
- комментированные упражнения
- самостоятельная работа учащихся
- творческая работа детей
- формирование стимулов к учению
Пути активизации
учебной деятельности
3
Слайд 4
Возрастные особенности младшего школьника
- неустойчивое внимание
- преобладание наглядно - действенного мышления
-
повышенная двигательная активность
- стремление к игровой деятельности
- разнообразие познавательных интересов
4
Слайд 51/4 часть услышанного материала
1/3 часть увиденного
1/2 часть увиденного и
услышанного
3/4 части материала,
если ученик привлечен
в активные действия
в процессе обучения
3/4 части материала,
если ученик привлечен
в активные действия
в процессе обучения
5
Слайд 6Правила организации учебного процесса с применением ИКТ:
- компьютерные задания должны
быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся;
- использование ИКТ должно способствовать лучшему усвоению учебного материала, не уводя и не отвлекая учеников от учебной цели;
- использование компьютера допустимо в течение урока не более 10-15 минут (санитарные правила и нормы).
- использование ИКТ должно способствовать лучшему усвоению учебного материала, не уводя и не отвлекая учеников от учебной цели;
- использование компьютера допустимо в течение урока не более 10-15 минут (санитарные правила и нормы).
Не навреди!
6
Слайд 18предлог
часть речи
отдельные самостоятельные слова
нельзя поставить вопрос
служит для связи слов
в предложении
18
Слайд 19
Второстепенные члены предложения
Где?
Как?
Когда?
Зачем?
Почему?
Как долго?
Какой? Чей?
Какая?
Чья?
Какое? Чьё?
Какие? Чьи?
Какое? Чьё?
Какие? Чьи?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?
19
Слайд 23 Лл
стол
слон
лил
стул
Ал-ла
лук
ра-на
Ри-та
ро-сли
торт
крот
рост
лил
стул
Ал-ла
лук
ра-на
Ри-та
ро-сли
торт
крот
рост
Рр
о-ко-ло ко-ло-кол
на-лил на-ли-ла
ку-кла ска-ка-ла
А-лик со-лит
ли-са ло-си
ко-лос со-кол
о-слик а-ку-ла
Ки-ра са-ни-тар
Та-рас со-ро-ка
ра-стут Ла-ри-са
кра-ски кро-лик
кры-ло кар-тин-ка
ка-ли-тка ко-ра
23
Слайд 24
а
о
у
ы
и
на
но
ну
ны
ни
ка
ко
ку
кы
ки
са
со
су
сы
си
н
к
с
та
то
ту
ты
ти
т
ла
ло
лу
лы
ли
л
ра
ро
ру
ры
ри
р
24
Слайд 27с
ё
л
п
у
з
д
а
л
ь
а
р
в
л
и
н
ф
и
ф
т
у
л
г
ч
л
а
д
м
и
р
в
в
о
т
с
о
1. Широкая часть реки между двумя изгибами.
1
2
2. Музей деревянного зодчества.
3. В
этом городе находится замечательный памятник старины – Золотые ворота.
4. Название города произошло от слова «угол».
3
4
7
5. Главный, важный монастырь.
5
6. Красивые эмалевые украшения: броши, серьги, браслеты
6
7. Этот город ещё в давние времена называли Великим.
27
Слайд 28
корзинка
стул
яйца
телевизор
облако
компьютер
карандаш
цветок
Проверь себя: найди изделия
Нажми на цифру
28
Слайд 29
Природа живая и неживая
Раздели тела природы на живые и неживые
паук
медведь
чайка
сосулька
валун
березка
снежинка
цветок
человек
гроза
песчаный пляж
сосна
овраг
Задание
Живая
Неживая
29
Слайд 30Мультимедийные презентации –
это удобный и эффективный способ представления информации
с
помощью компьютерных программ.
"Лучше один раз увидеть,
чем сто раз услышать"
Народная пословица
30
Слайд 43
Имя существительное
Имя прилагательное
книга,
дерево,
говорить,
жёлтый,
здание,
зелёный,
слушать,
передать,
умный
43
Слайд 44
А
В
0 1 2 3 4 5 6 7
Приложи линейку к отрезку.
Совмести один конец отрезка с нулём на шкале линейки.
Найди на линейке число, соответствующее второму
концу отрезка.
Запиши ответ.
44
Слайд 531 8 0 2 и * 4 8 + =
0 № 0 =
7 = 0 + ? 1 2 0 * + - ! 0 7 = 3
6 – 0 = 7 ! ? : 0 + = 5 о 1 0 1 //
7 = 0 + ? 1 2 0 * + - ! 0 7 = 3
6 – 0 = 7 ! ? : 0 + = 5 о 1 0 1 //
9
53
Слайд 63Благодарю
Прощайте
Доброе утро
Простите
Будьте добры
Будьте здоровы
До скорой встречи
Извините
Всего хорошего
Доброго пути
Добрый вечер
Будьте любезны
Прошу Вас
Спасибо
Здравствуйте
Пожалуйста
До
свидания
Приятного аппетита
Спокойной ночи
Добрый день
Приветствие
Пожелания
Извинение
Благодарность
Просьба
Прощание
63
Слайд 65Вставь пропущенные буквы:
а б в г д е ё ж
з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
65
Слайд 68РАСПРЕДЕЛИТЕ НА ГРУППЫ
сущ.
прил.
глаг.
земля
кошачий
морской
сирень
доктор
семья
длинный
зелёный
сидит
мечтает
бежать
думать
68
Слайд 69Образуйте
одушевлённые существительные
лес
лесник
барабан
барабанщик
крик
крикун
сила
силач
хоккей
хоккеист
юмор
юморист
69
Слайд 70хлебный
посадить
сладкий
загадать
голубиный
строгий
поливать
хлеб
посадка
сладость
загадка
голубь
поливка
строгость
Образуйте от глаголов
имена существительные
70
Слайд 72тёплый
красивый
голубое
жаркое
широкая
скалистая
капризные
плед
цветок
небо
лето
река
гора
малыши
(какой?)
(какой?)
(какое?)
(какое?)
(какая?)
(какая?)
(какие?)
72
Слайд 73Прочитайте текст. Вставьте предлоги. Определите части речи.
Кружатся снежинки в холодном воздухе. Катаются дети на коньках по льду. Весело детям в зимнее время на улице.
гл.
гл.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
прил.
прил.
73
Слайд 74мороз, ночью, сильный, был
лёд, на, снег, речке, запушил, скользкий
Ночью был сильный
мороз.
Снег на речке запушил
скользкий лёд.
_____
_____
Составьте предложения,
подчеркните главные члены предложения.
74
Слайд 82«Умники и умницы»
«Все цвета, кроме черного»
«Воспитание сказкой»
«Олимпиец»
«В мире прекрасного»
82
Слайд 84 Пруд мелкий, а озеро ---
глубокое.
Фрукты дорогие, а овощи -----
дешевые.
Клубника крупная, а земляника ---
мелкая.
Великан огромный, а Дюймовочка ---
маленькая.
Карабас Барабас толстый, а Дуремар -
худой.
Фрукты дорогие, а овощи -----
дешевые.
Клубника крупная, а земляника ---
мелкая.
Великан огромный, а Дюймовочка ---
маленькая.
Карабас Барабас толстый, а Дуремар -
худой.
84
Слайд 90
усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся;
позволяет проводить уроки
на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала;
повышает объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация);
позволяет расширить возможность самостоятельной деятельности;
формируются навыки подлинно исследовательской деятельности;
позволяет обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
позволяет сделать процесс учения интересным, увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;
позволяет эффективно решать проблему наглядности обучения;
позволяет индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации;
позволяет раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т. ч. без выставления оценки) и корректно реагирует на ошибки;
позволяет осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.
обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала;
повышает объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация);
позволяет расширить возможность самостоятельной деятельности;
формируются навыки подлинно исследовательской деятельности;
позволяет обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
позволяет сделать процесс учения интересным, увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;
позволяет эффективно решать проблему наглядности обучения;
позволяет индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации;
позволяет раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т. ч. без выставления оценки) и корректно реагирует на ошибки;
позволяет осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.
Использование ИКТ на уроках
в начальной школе:
90
Слайд 92Рефлексия
Практичность
1 2 3 4 5
Доступность 1 2 3 4 5
Научность 1 2 3 4 5
Актуальность 1 2 3 4 5
Насыщенность и глубина содержания
1 2 3 4 5
Активизация внимания 1 2 3 4 5
Доступность 1 2 3 4 5
Научность 1 2 3 4 5
Актуальность 1 2 3 4 5
Насыщенность и глубина содержания
1 2 3 4 5
Активизация внимания 1 2 3 4 5
92
Слайд 96 Вместо послесловия...
«Школа - не здание, не кабинеты,
не образцовая наглядная агитация. Школа –это возвышенный дух, мечта, идея, которые увлекают сразу троих – учителя, ребёнка, родителя – и тут же реализуются. Если их нет, значит, то не школа, а обыкновенная бухгалтерия, где приходят и уходят по звонку, зарабатывают – кто деньги, кто оценки и считают дни до отпуска и минуты до очередного звонка… Учитель призван реализовать мечты детей».
А А. Захаренко - народный учитель
А А. Захаренко - народный учитель
