Презентация, доклад на тему Использование ИКТ как средства решения задач по формированию основ экологической культуры детей дошкольного возраста

культуры детей дошкольного возраста

Мошнегуца В.О.
МАДОУ №82
г.Северодвинск

привлечением большого иллюстративного материала,
с использованием звуковых и видеозаписей.
Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.
При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

Занятие с мультимедийной поддержкой

или вообще не существуют по некоторым общеобразовательным программам. Разработка таких компьютерных программ – это дело времени.
Использование специальных компьютерных программ позволит облегчить труд педагога, уменьшить временные затраты (использовать несколько компьютеров одновременно) и сохранять результаты диагностики, рассматривая их в динамике.

них используется несколько компьютеров, за которыми работают несколько воспитанников одновременно.
При организации занятий такого типа необходимо иметь стационарный или мобильный компьютерный класс, соответствующий нормам СаНПиН, лицензионное программное обеспечение.
На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.

ресурсы, отбирается необходимый материал для занятия.

Иногда бывает очень сложно подобрать необходимые материалы для объяснения темы занятия, поэтому создаются презентационные материалы с помощью программы PowerPoint или других мультимедийных программ.

Для проведения таких занятий необходим один персональный компьютер (ноутбук) в качестве “электронной доски”, мультимедийный проектор, колонки, экран.

наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и ассоциативном виде в память детей.

системы мыслеобразов. Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей.

Использование на занятиях мультимедийных презентаций позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции процесса обучения и развития с позиций целостности.

информации с помощью ярких образов.
Формы и место использование презентации на занятии зависят от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.

с живой и неживой природой («Загадки воды», «Зима»)
развитие умения различать растения и животных («Зона лесов»)
знакомство с лесом, лугом, водоемом и их обитателями («Жизнь пресного водоема», «Животные луга»)
развитие представлений о значении природных сообществ в жизни человека, о природоохранной деятельности человека («Охрана окружающей среды»)
ознакомление с частями растений, их функциями и видами(«Корни», «Стебли»)
освоение построения моделей, отражающих взаимосвязи растений, животных и условий жизни

передают информацию быстрее.
Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей и способствуют повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.

которых вызывает затруднения: рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, дождь.
Моделирование таких ситуаций, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы).
Использование ИКТ побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями.

получения знаний, основываясь не только на зрительное восприятие, но и необходимость привлечения всех органов чувств к лучшему и ясному восприятию вещей и явлений».
Я. А. Коменский