Презентация, доклад на тему Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования сенсорных эталонов у детей 2-3 лет

а з в и т и е (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.

о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

Значение сенсорного развития в дошкольном возрасте трудно
переоценить. Именно этот период наиболее благоприятен, для
совершенствования деятельности органов чувств, накопления
представлений об окружающем мире.

С целью сенсорного развития было разработано ряд дидактических пособий, которые является
многофункциональными. Данные пособия могут использоваться
педагогами при реализации образовательных областей
«Социализация», «Здоровье», «Труд», «Развитие речи»,
«Художественное творчество», «Познание».

ПРИЗНАКАХ И СВОЙСТВАХ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ

и соотношениям окружающих предметов;
-назывании цвета, формы предметов, их размеров и количества, уменьшения или увеличения с чисто практической, игровой целью;
- организация разнообразной, интересной детям деятельности, направленной на их сенсорное развитие.
Эффективность в решении поставленных задач:
создание определенной развивающей среды;
подбор интересных игр и пособий;
создание единого развивающего, воспитательного пространства для малышей;
- взаимодействие педагога и родителей.

пространства для малышей;
- взаимодействие педагога и родителей.
Игры, направленные на сенсорное развитие, дают ребёнку возможность проявить творческую активность, расширяют его кругозор, развивают находчивость, смекалку, пробуждают интерес к занятиям, влияют на эмоциональное состояние ребёнка, на его здоровье. Играя с ребенком, вы разовьете у него память, логику, речь, наблюдательность, мелкую моторику. Кроме всего вышеперечисленного, это просто интересная и увлекательная игра.

Эффективность в решении поставленных задач:

формах (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) и 4 основных цвета (красный, желтый, зеленой, синий);
учить ориентироваться на 2 признака одновременно (цвет и форму),отвлекаясь от третьего (величины).

Дидактическая игра
«Гусеничка», «Цветочек»

Цель: развивать моторику кистей пальцев рук через действия с предметами ,сенсорного восприятия, логического мышления

выделять цвет, как признак предметов (форма, величина, функциональное назначение).

Дидактическая игра «Овощи и фрукты»

Благодаря дидактической игре развиваем у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность, зрительную координацию, мелкую мускулатуру пальцев.

развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.

игра «Время года»
Способствовать формированию сенсорных эталонов цвета по теме «Осень» Развитие зрительного внимания.

фантазию;
учить обобщать и сравнивать предметы по величине;
развивать мелкую моторику пальцев рук;
Формировать представления о геометрических фигурах;
закреплять умение классифицировать предметы по общим качествам
(форме, величине, цвету) .

координации; формирование умения сочетать по цвету (при использовании различных круп).

предметами, различать и называть цвета . Закрепить способ застегивания пуговиц.

Дидактическая игра «Придумай картинку»
Цель: развивать моторику кистей пальцев рук через действия с предметами, различать и называть цвета. 

- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В. А. Сухомлинский.