Презентация, доклад на тему Использование дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста при подготовке к обучению грамоте.

обучению грамоте

Районное методическое объединение
25.04.2019г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №6 «Родничок»
Первой категории р.п. Межозёрный

Подготовила: воспитатель
Зайцева Ольга Юрьевна

детей к школе.
Одна из форм подготовки детей – это обучение грамоте. Эта работа включает в себя: развитие фонематического слуха, устной речи, навыки в составлении и анализе предложений, в делении слов на слоги, развитую мелкую моторику кистей рук.

звуковой анализ слова;

освоение умений: делить слова на слоги, осуществлять звуковой анализ слов, умение составлять предложения, определять количеств и последовательность слов в предложении, развивать мелкую моторику кистей рук.

детьми мы применяем
основной метод обучения - игру, как
ведущую деятельность детей этого
возраста.
С помощью игры мы делаем обучение
радостным, увлекательным и
жизненно важным для детей делом.
Поэтому на занятиях по обучению грамоте используются: дидактические игры, упражнения, игровые ситуации, сказочные персонажи, игрушки.

«слово», умение их различать.
Используемые игры:
«Подскажи петрушке звук»
«Что делает?»
«Подскажи слово»
«Скажи как я»
«Какое слово спряталось»

гласных и согласных звуках, умение их различать.
Используемые игры:
«Сложите из палочек гласные буквы»
«Какой звук чаще всего слышим?»
«Кто больше?»
«Найди место»
«Гномы»

звонких и глухих согласных звуках, умение их различать.
Используемые игры:
«Звонкий - глухой»
«Игра с мячом»
«Лото», «Домино»
«Найди картинке домик»
«Магазин игрушек»

слух; дать понятие о том, что одна буква может обозначать два звука.
Используемые игры:
«Найди старшего (младшего) братца»
«Найди пару»
«Найди свой домик»,
«Упрямые Звуковички»
«Волк, собака, охотник»
«Твёрдые –мягкие»
«Построй дом»
«Измени слово»
«Звукобол»

заданный звук или места звука в слове.
Используемые игры:
«Услышь звук - подай сигнал»
«Магазин»
«Кубик звуков», «Цепочка слов»
«Весёлая гусеница»
«Чудо дерево»
«Помоги коту»
«Игры деда Звукоеда»

форме учить детей проводить звуковой анализ слова. Учить делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове.
Используемые игры:
«Слова заблудились»
«Сосчитай слоги»
«Магазин игрушек», «Птицы, рыбы, звери»
«Назови словечко»
«Кто в каком домике живёт?»
«Отгадай слово»
«Подбери картинку к схеме»
«Живые звуки»

игры:
«Собери букву»
«Найди букву»
«Гармошка»
«Сложи букву из палочек»
«Звуковая цепочка»
«Буквы вышли на парад, буквы выстроились
в ряд»
«Чудесный мешочек»

понятием «предложение»:
В предложении есть смысл и законченная мысль.
Предложение состоит из слов и их количество не ограничено. Самое короткое предложение состоит из одного слова.
Слова в предложении связаны между собой по
смыслу.
Предложение можно произносить с различной интонацией.
Предложение можно обозначить символами и
написать буквами.
Из нескольких предложений можно составить
рассказ.

(внешние и внутренние) ;
Внешний вид (форма, цвет, размер, материал) ;
Назначение ( где используется, как с
ним взаимодействовать) ;
Какую пользу приносит ;
Отношение к предмету или явлению .

текста.
Приемы: краткая вступительная беседа, показ картинки, напоминание о наблюдениях, загадка
2. Первичное чтение произведения. сообщение названия, автора, жанра, чтение без установки на запоминание.
3. Беседа по содержанию произведения, направленная на анализ и запоминание текста.
4. Повторное чтение с установкой на последующий пересказ
5. Пересказы детей.
6. Заключительная часть занятия.
Приемы: драматизация произведения с помощью игрушек,
настольного и теневого театра

и обогащать знания, на базе которых развиваются речевые возможности. Именно поэтому использование дидактических игр в процессе обучения грамоте является одним из основных требований
в работе с дошкольниками.