Презентация, доклад на тему Использование дидактических и народных игр в нравственно-патриотическом воспитании

детскому саду, улице, городу;
 формирование бережного отношения к природе и всему живому;
 воспитание уважения к труду;
 развитие интереса к русским традициям и промыслам;
 расширение представлений о городах России;
 знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
 развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
 формирование толерантности, чувства уважения
к другим народам, их традициям.

Во время работы с детьми по нравственно-патриотическому
воспитанию решаются следующие задачи:

силой.
Поэтому в своей работе мы всегда обращаемся к игре:
как к дидактической, так и к народной.

образ жизни людей, их труд, быт,
национальные устои, представления о чести,
смелости, мужестве, желание обладать силой,
ловкостью, выносливостью, проявлять смекалку, выдержку,
находчивость. 

играющего, одна гладкая, другая с зубцами.
СОДЕРЖАНИЕ ИГРЫ:
Играющие свободно размещаются на ограниченной площадке. У каждого игрока две палочки: одна гладкая, другая с зубцами. Игроки выбирают водящего – медведя, которому завязывают глаза. Они водят гладкой палочкой по палочке с зубцами, возникает звук. Медведь идет на звук, стараясь запятнать кого-нибудь из играющих. Тот, кого медведь запятнает, становится водящим.
ПРАВИЛА ИГРЫ:
Водящий не должен подглядывать. Убегать за линию площадки игрокам не разрешается. Если медведь долго не может никого запятнать, надо поменять водящего.

нем сидит джигит, а ведущий стоит от него 8-10 шагов. Ведущий вначале внимательно ориентируется, где сидит джигит, после ведущему завязывают глаза и он должен с завязанными глазами одеть папаху на джигита. Остальные дети вслух считают шаги.
ПРАВИЛА ИГРЫ:
Водящий не должен подглядывать, остальные не подсказывают.

чертится круг диаметром 1-1,5метра. Отступив от круга на 2м., проводится кон /черта/, откуда дети будут начинать игру. В игре принимают участие два игрока. Каждый играющий ставит по две палочки: дети договариваются кто будет делать первую попытку. Если первый игрок не попадает мячом в полочки, попытку делает следующий игрок. Если он потерпел неудачу, игру продолжает первый игрок. Игра длится до тех пор, пока в кругу не останется ни одной палочки.

дидактических играх развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. В играх проявляются и развиваются необходимые к школе качества: произвольное поведение, образное и логическое мышление, воображение, познавательная активность.

построенных в ближайшем окружении д/с

Ход игры: по фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем городе, о зданиях построенных в ближайшем окружении

знания герба и флага своей страны и республики , закрепить знания о том , что нарисовано на гербе и что это обозначает

Д/И «Карта КЧР»

Цель: знакомить детей с территорией нашей республики, прививать любовь к родному краю

- ролевые игры, игровые ситуации.)

сюжетно-ролевую игру «Больница». Формировать умение последовательно выполнять два последовательных действия сюжета (слушает больных, назначает лечение, делает укол, ставит градусник, др.);

описывать предметы и действия с ними. Формировать ролевые взаимоотношения продавца и покупателя, взаимоотношения с детьми, развивать творческие способности детей через сюжетную игру.

патриотических качеств у дошкольника.