Е.А. – учитель начальных классов
МБОУ СОШ №11 ЕМР РТ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интегрированные уроки- один из путей реализации ФГОС ООО в школе
Содержание
- 1. Интегрированные уроки- один из путей реализации ФГОС ООО в школе
- 2. Все в мире цепью связано нетленной, Все
- 3. Понятие « Интеграция»Интеграция – это глубокое взаимопроникновение,
- 4. Что такое интегрированный урок? В первую очередь
- 5. Причины возникновения интегрированных уроковПредметы школьного цикла не
- 6. Преимущества интегрированных уроковИнтегрированный урок позволяет решать целый
- 7. Этапы разработки и подготовки интегрированных уроковПервым
- 8. Второй этапВыбор формы интегрированного урока. Составление плана
- 9. Третий этапследует обратить особое внимание на организацию
- 10. Мир един, он пронизан бесчисленными внутренними связями,
Все в мире цепью связано нетленной, Все включено в один круговорот: Сорвешь цветок, А где-то во Вселенной В тот миг звезда взорвется и умрет… Л. Куклин. Интегрированный урокИнтегрированный урок в начальной Интегрированный урок в начальной Интегрированный
Слайд 2
Все в мире цепью связано нетленной,
Все включено в один круговорот:
Сорвешь цветок,
А
где-то во Вселенной
В тот миг звезда взорвется и умрет…
Л. Куклин.
Интегрированный урок
Интегрированный урок в начальной
Интегрированный урок в начальной
Интегрированный урок в начальной
Слайд 3Понятие « Интеграция»
Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно,
в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области.
Понятие «интеграция» может иметь два значения: а) создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения); б) нахождение общей платформы сближение знаний (здесь интеграция – средство обучения).
Понятие «интеграция» может иметь два значения: а) создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения); б) нахождение общей платформы сближение знаний (здесь интеграция – средство обучения).
Слайд 4Что такое интегрированный урок?
В первую очередь это интенсификация познавательного интереса
и процесса выработки общеучебных умений и навыков на основе решения одного и того же вопроса интегрированного курса.
Урок учителя могут проводить вместе или раздельно, но результат достигается только их совместными, объединенными усилиями.
Урок учителя могут проводить вместе или раздельно, но результат достигается только их совместными, объединенными усилиями.
Слайд 5Причины возникновения интегрированных уроков
Предметы школьного цикла не дают представления о целом
явлении, дробя его на разрозненные фрагменты.
Развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности.
Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна.
Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании.
Возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя.
Развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности.
Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна.
Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании.
Возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя.
Слайд 6Преимущества интегрированных уроков
Интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно
реализовать в рамках традиционных подходов.
Вот некоторые из таких задач:
повышение мотивации учебной деятельности ;
организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д
рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
Вот некоторые из таких задач:
повышение мотивации учебной деятельности ;
организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д
рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
Слайд 7Этапы разработки и
подготовки интегрированных уроков
Первым этапом данной работы является:
изучение
и согласование учебных программ по предметам;
рассмотрение интегрируемого содержания взаимосвязанных тем по предметам ,
выбор темы и цели урока с межпредметным содержанием
Учебные программы необязательно должны быть идентичны, главное – выявить общие направления данных тем; обсудить и сформулировать общие понятия, согласовать время их изучения; для этого необходимы взаимные консультации учителей.
Главная задача - обозначить цель будущего интегрированного урока или интегрированного курса.
рассмотрение интегрируемого содержания взаимосвязанных тем по предметам ,
выбор темы и цели урока с межпредметным содержанием
Учебные программы необязательно должны быть идентичны, главное – выявить общие направления данных тем; обсудить и сформулировать общие понятия, согласовать время их изучения; для этого необходимы взаимные консультации учителей.
Главная задача - обозначить цель будущего интегрированного урока или интегрированного курса.
Слайд 8Второй этап
Выбор формы интегрированного урока.
Составление плана урока,
Определение методов контроля
и оценки школьниками методов и средств обучения.
Особое внимание уделяется взаимодействию (взаимоувязке) содержания обучения, проведению предварительного хронометража времени будущего урока. При составлении конспекта урока следует четко распределить количество времени, отводимое каждому педагогу и строго придерживаться данного регламента.
Каждый учитель готовит свою часть урока с учетом выделенного времени (презентацию для учеников; раздаточный материал; задания для урока; вопросы для самопроверки и т.д.), а затем весь собранный материал объединяют в единое целое
Особое внимание уделяется взаимодействию (взаимоувязке) содержания обучения, проведению предварительного хронометража времени будущего урока. При составлении конспекта урока следует четко распределить количество времени, отводимое каждому педагогу и строго придерживаться данного регламента.
Каждый учитель готовит свою часть урока с учетом выделенного времени (презентацию для учеников; раздаточный материал; задания для урока; вопросы для самопроверки и т.д.), а затем весь собранный материал объединяют в единое целое
Слайд 9Третий этап
следует обратить особое внимание на организацию интегрированного урока: тщательно продумать
расположение необходимого оборудования, чтобы не отвлекаться на его поиски или развешивание во время урока;
продумать формы организации практической работы обучающихся и расставить соответственно столы;
заранее разложить на столах необходимый раздаточный и рабочий материал.
Все это необходимо для более рационального использования времени, отведенного на урок.
продумать формы организации практической работы обучающихся и расставить соответственно столы;
заранее разложить на столах необходимый раздаточный и рабочий материал.
Все это необходимо для более рационального использования времени, отведенного на урок.
Слайд 10Мир един, он пронизан бесчисленными внутренними связями, так что нельзя затронуть
ни одного важного вопроса, не задев при этом множество других.
