Презентация, доклад на тему Интегрирование образовательного процесса по ФЭМП в средней группе

ВОСПИТАТЕЛЯ МИННАХМЕДОВОЙ
ЛАНДЫШ НИАЗОВНЫ
на тему:
«Интегрирование образовательного процесса по формированию элементарных математических представлений в средней группе»

математики

и цифры»;
«Сохранения количества и величины»;
«Последовательность действий».
Предполагает усвоение не отдельных
представлений , а математических связей , отношений, зависимостей.

Цель - развитие познавательных и творческих способностей детей (личностное развитие).
 

знакомить с параметрами величины протяжённых предметов и способами их сравнения по величине в процессе практической деятельности (Физическая культура, Социализация, Труд, Коммуникация, Художественное творчество);
знакомить с образованием чисел в пределах 5 и с цифрами; развивать элементарные счётные навыки; конкретизировать представления о количественных отношениях и результатах сравнения между натуральными (последовательными) числами (Коммуникация);
обогащать представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и их свойствах (углы, стороны); классифицировать предметы по заданному признаку (Физическая культура, Социализация, Труд, Коммуникация);
развивать элементарные пространственные представления, понимание их относительности (Физическая культура, Социализация, Труд, Художественное творчество, Коммуникация);
обогащать временные представления; формировать восприятие времени через собственную деятельность, наблюдение изменений в природе (Социализация, Труд, Чтение художественной литературы, Коммуникация).

добывает сам в процессе собственной деятельности;
интегративности - взаимосвязь всех разделов программы;
мотивированности. Знания и идеи приобретают для ребенка субъективный личностный смысл;
психологической комфортности. Создание спокойной, доброжелательной атмосферы, а так же вера в силы ребенка;
творчество. Формирование способности находить нестандартные решения;
индивидуализации. Эффективно способствует развитию личностных качеств через решение проблем разноуровневого обучения, которое позволяет продвигать в развитии всех детей.

образовательная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность
с семьей

Индивидуальные
Подгрупповые

Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные

Индивидуальные
Подгрупповые

Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные

моментов

Утренний отрезок времени

Вечерний отрезок времени, включая прогулку

Групповая работа.
Подгрупповая работа.
Развивающие
Образовательные ситуации.
Игры и упражнения.

Индивидуальная работа.
Работа по рабочим тетрадям с развивающими заданиями (книгам)
Развивающие логические игры
Схемы-модели
Конструктор
Занимательная деятельность по математическому развитию
- числа, цифры
- величина
- количество
- геометрические фигуры и тела (4-х угольник)
- ориентировка
-классификация
- сравнение,
- сопоставление
- использование простейших алгоритмов
Развивающие игры

геометрической фигурой овал, учить считать до двух; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди

Наглядные материалы : Картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей. 3 маленьких мячика.

Интеграция образовательных областей
Познание
Физическая культура
Коммуникация

шуточных задач.
Учить принимать поставленную задачу или выдвигать самостоятельно свою задачу в знакомой игре.
Действовать по правилам, стремится к результату

Образовательные задачи:
 Различать геометрические фигуры по характерным признакам (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).
Классифицировать фигуры по 3-м свойствам одновременно.
Решение задач на построение и перестроение при помощи палочек.
Воссоздание силуэтов, построек, изображений в играх моделирующего характера по образцу и собственному замыслу.
Понимание схематического изображения позы человека.
Выделение пространственных отношений вверх-вниз, направо-налево, назад-вперед.
Составление упорядоченных рядов из 5 – 7 предметов.
Развивать произвольное внимание, память.
Количественный и порядковый счет в пределах 5 – 10.
Продолжать находить одинаковые предметы в контурном и цветном изображении.

детьми
Конструирование
Исследовательская деятельность

Проектная деятельность
Экспериментирование
Проблемная ситуация
Кодирование и декодирование
Логическая задача
Сказка
Театрализация
Рассказ
Беседа

детей к освоению шашек и шахмат (игры шашечного хода);
головоломки;
логические задачи;
кубики, лабиринты;
игры на составление целого из частей;
игры на передвижение.

и треугольники разных размеров, окрашенные в основные цвета).
Предметы и изображения предметов различной геомет­рической формы.
Объемные геометрические формы (кубы и шары разного размера, окрашенные в основные цвета).
Разнообразный счетный материал (предметные картин­ки, мелкие игрушки и предметы, природный материал).
Индивидуальные тетради.
«Геометрический паровозик».

и объемное моделирование;
Игры на соотнесение карточек по смыслу;
Игры на трансфигурацию и трансформацию;
Игры на освоение отношений;
На освоение отношений «целое – часть»

способствующие формированию пространственных представлений
(+ форме и величине)

Игры, способствующие формированию представлений о количестве и счете.

Игры, способствующие формированию представлений о величине (+ форме)

(групповые консультации, создание группы взаимопомощи);
коллективные (собрание, вечер вопросов и ответов,, проведение дней открытых дверей в детском саду,, совместные праздники);
наглядно-информационные (создание видеоматериалов, выставка книг по вопросам обучения и воспитания)