Презентация, доклад на тему Информатика в играх и задачах

учреждение «Лицей№8»

 
 Матвиевская Ирина Николаевна – учитель начальных классов

рассуждать логически является одним из важнейших не только для изучения курса математики и других учебных предметов, но и в повседневной жизни. Поэтому очень важно регулярно включать в учебную работу задания на развитие логического мышления, проводить разбор таких заданий, предлагать ученикам участвовать в проведении рассуждений. Такие задания не требуют знания какого-то специального набора терминов и понятий, но на конкретных примерах могут быть разобраны различные образцы рассуждений и обоснований. Следует как можно чаще учить ребят рассуждать логически на уроках, логически обосновывать свои утверждения – отвечать на вопрос «Почему?».

успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

задач с применением таких подходов к решению:
применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций;
алгоритмический подход к решению задач – умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели;
системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей;
объектно-ориентированный подход – постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием.

2. расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией;

3. создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей.

развитии мышления.

Развитие логического, алгоритмического и системного мышления школьников будет способствовать освоению ими таких тем:

Представление информации в виде схем и таблиц

Формализация и моделирование

Алгоритмы

Другие логически сложные разделы информатики

Элементы формальной логики

систему понятий;
представить их в виде совокупности атрибутов и действий;
описать алгоритмы действий и схемы логического вывода;
современные профессии предъявляют высокие требования к интеллекту работников, поэтому для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе необходимо прежде всего развивать логическое мышление, способность к анализу и синтезу.

Купи билет
6. Найди вход в цирк
7. Покажи билет контролеру

8. ЕСЛИ _________________
ТО 9. Сдай одежду на вешалку
10. Займи свое место в зале
11. Конец

нет билета

одежду не сдал

ПОПАДИ НА ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

сколько стоит билет
Отдай деньги кассиру
_______________________
ЕСЛИ дал денег больше
ТО 6. Получи сдачу
Конец

Получи билет

Купи билет

Начало
Войди в зал
________________
Найди свое место
Сядь
Конец

Найди свой ряд

Займи свое место

цирка

Начало
Выйди из дома
Дойди до __________
_______________
4. Дождись___________
5. __________________
6. __________________
7. Выйди у цирка
8. Конец

автобусной
остановки

автобуса

Сядь в автобус

Заплати за проезд

БИМ

случае Бом поедет на автобусе?

Начало
___________________
ЕСЛИ ____________________
ТО 4.__________________
5. _________________
6. Поезжай __________
7. Поверни___________
8. __________________
9. __________________
ИНАЧЕ 10. Дойди до ________
11. Дождись _________
12. ________________
13. ________________
14. Выйди у цирка
15. Конец

БОМ

Выйди из дома

машина исправна

Сядь в машину

Заведи машину

прямо

направо

Останови машину у цирка

Выйди из машины

авт. ост.

автобуса

Сядь в автобус

Заплати за проезд

алгоритме слева?
Какое действие описано в алгоритме справа?

Начало
Оденься
ЕСЛИ дома кто-нибудь остается
ТО 4._____________________
5. Выйди из квартиры
ИНАЧЕ 6._____________________
7. Выйди из квартиры
8. Закрой дверь на ключ
9. Конец

Выйди из дома

Возьми ключ

Попрощайся

Начало
Вставь ключ в скважину
____________________
____________________
Убери ключ
Конец

Закрой дверь на ключ

Поверни ключ

Вытащи ключ

ЕСЛИ полученное число больше 20
ТО 6. ______________
ИНАЧЕ 7. _____________
8. Прибавь 1
9. Конец

Что получается?

15

30

20

21

25

25

21

20

50

7

Вычти 5

Прибавь 5

25

20

21

12

13

7

4. Вычеркни все домики с крышей
ИНАЧЕ 5. Вычеркни все домики с крышей
6. ЕСЛИ у тебя брат ИЛИ сестра
ТО 7. Вычеркни все домики с окном
ИНАЧЕ 8. Вычеркни все домики с окном
9. ЕСЛИ ты родился весной ИЛИ летом
ТО 10. Вычеркни все домики с трубой
ИНАЧЕ 11. Вычеркни все домики без трубы
12. ЕСЛИ у тебя есть собака
ТО 13. Вычеркни все домики с замком
ИНАЧЕ 14. Вычеркни все домики без замка
15. Конец

Наталия, брат,
весна, нет собаки

справа нарисуй -так, чтобы и пересекались
Пересечение раскрась цветом
Раскрась оставшуюся часть цветом
Раскрась оставшуюся часть цветом
Раскрась оставшуюся часть цветом
Конец

1

2

1

3

2

3

4

2

5

3

6

1

7

1

справа нарисуй -так, чтобы и пересекались
Пересечение раскрась цветом
Раскрась оставшуюся часть цветом
Раскрась оставшуюся часть цветом
Раскрась оставшуюся часть цветом
Конец

1

2

1

3

2

3

4

2

5

3

6

1

7

С

1

КОРОБ

Перо

Записка

№30

Адрес клада:

Тихий океан,

Зеленые острова,

О. Четырех обезьян,

Восточная пальма,

клад.

“Черного кота”:

№33.

порт, причал [3], “Черный кот”.

иллюминаторы,
антенны

Взлетать, летать в космос, совершать посадку, перевозить существ

ФОРМА

Метеор

Галактика

Комета

ЦВЕТ

Количество антенн

Количество иллюминаторов

Количество существ

Тарелка

Тарелка

Шар

1

Синий

Желтый

2

2

4

1

5

3

5

2

Красный

в таблицу пропущенные названия множеств. Впиши в фигуры первые буквы еще тех названий растений.

- лесных цветов

- растений

- лесных растений

- цветов

- полевых цветов

Е

К

Р

П

А

Л

Ромашка
Колоколь-
чик лесной
Ель
Пшеница
Астра
Лотос

алгоритмического, системного мышления. Тем более что, по утверждениям психологов, основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5–11 лет.