- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игры на развитие речи
Содержание
«Назови предмет» Цель: формировать умение различать цвета; использовать в речи прилагательные, характеризующие предмет. Материал: предметные картинки. Под стрелками положить картинку, попросить ребенка, назвать, что изображено на картинке и подобрать прилагательные к этому слову. Например: нож –
Слайд 2«Назови предмет» Цель: формировать умение различать цвета; использовать в речи прилагательные, характеризующие
предмет.
Материал: предметные картинки.
Под стрелками положить картинку, попросить ребенка, назвать, что изображено на картинке и подобрать прилагательные к этому слову. Например: нож – металлический, красный, синий и т.д. ; чашка – фарфоровая, стеклянная, фиолетовая и т.д.
Слайд 3«Великан и гномик» Цель: упражнять в образовании увеличительно, уменьшительно-ласкательных имен существительных. Материал: предметные
картинки.
В круг положить картинку, попросить ребенка назвать её. Предложить назвать этот предмет для великана – большой, для гномика – маленький. Например: стул – стулище – стульчик, дом – домище – домик, тарелка – тарелище – тарелочка и т.д.
Слайд 4«Что было, чего не стало» Цель: упражнять детей в образовании форм существительного
в именительном и родительном падеже.
Материал: предметные картинки.
В домик положить картинку – что в домике? Закрыть дверцу – чего не стало? Например: кукла – не стало куклы, корабль – не стало корабля, стулья – не стало стульев и т.д.
Слайд 5«Посчитай» Цель: учить, правильно согласовывать числительные с существительными. Материал: предметные картинки. Положить картинку в
круг и предложить посчитать. Например: книга – одна книга, две книги, три книги, четыре книги, пять книг и т.д.
