Презентация, доклад на тему Игры, которые лечат

С А Д № 19 В О Р О Ш И Л О В С К О Г О Р А Й О Н А В О Л Г О Г Р А Д А»

Игры которые лечат

Автор: учитель-дефектолог Л. В. Гришаева

том числе и в общении, готовится к взрослой жизни.
Игра обладает лечебным действием, избавляет от психологической травмы, позволяя пережить травмирующие обстоятельства в облегченной форме.

Игра положительно влияет на ребенка.

пробудить интерес);
- коммуникативную: освоение диалектики общения;
- самореализации в игре как полигоне человеческой практики;
- игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;

В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции:

игры;
- функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
- межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
- социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

этих ролей;
в) игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
г) реальные отношения между играющими;
д) сюжет (содержание) - область действительности, условно воспроизводимая
в игре.
В работе с детьми с ОВЗ, игра становится не просто универсальным, а оптимальным психолого-педагогическим средством, которое позволяет всесторонне влиять на их развитие.

В структуру игры как процесса входят:

усложнением;
связь содержания игры с системой знаний ребенка;
соответствие коррекционной цели занятия;
учет принципа смены видов деятельности;
использование ярких, озвученных игрушек и пособий;
соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность.

При подборе игр для детей с ОВЗ следует учитывать следующие требования:

ослабляющим его недостатки.

Благодаря игре удаётся преодолеть робость, неуверенность, пассивность присущие многим детям с ОВЗ. Она должна постоянно обогащать знания, быть средствами всестороннего развития ребёнка, его способностей, вызывать положительные эмоции, наполнять жизнь интересным содержанием.

развивают инициативность, сообразительность, воображение, мышление, речь, воспитывают чувство товарищества.

необычное изложение учебного материала;
использование познавательных игр;
анализ жизненных ситуаций;
развитие самостоятельности и самоконтроля.

Основными условиями использования игры в процессе обучения у детей с нарушениями в развитии являются:

в развитии ребенка;
игра используется на всех этапах проведения занятия, при этом длительность игр регулируется возрастными и индивидуальными особенностями;

Игровые методы и приемы обучения будут являться эффективным средством повышения мотивации к обучению при условии соблюдения следующих требований:

имеет большое коррекционное воздействие и является одним из эффективных методов повышения мотивации к обучению

ребенка

и рук