Презентация, доклад на тему Игровые технологии как средство стимулирования развития речемыслительной и самостоятельной деятельности детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ

раннего и дошкольного возраста с ОВЗ»

Воспитатель
Николина О.С.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №13 «Ромашка»

какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.

форме пробуждает интерес к деятельности, радует и превращает получение знаний в занимательное путешествие в мир новой информации и навыков.
Самореализация. Именно через игру ребёнок учится познавать свои возможности, проявлять инициативу, делать осознанный выбор.
Развитие коммуникативных навыков. В игре дошкольник учится общению со сверстниками и со взрослыми, примеряет роль и лидера, и исполнителя, тренируется находить компромиссы и выходить из конфликта, развивает речь.
Игротерапия. Игру по праву можно считать проверенным способом для снятия стресса и преодоления трудностей из разных жизненных сфер.

развитие трудовых навыков);
Воспитывающие (воспитание самостоятельности, воли, общительности);
Развивающие (психических процессов, рефлексии, мотивации, творческих способностей);
Социализирующие (приобщение к
нормам и ценностям общества).

продуктивные, творческие;
Коммуникативные, диагностические, психотехнические.

и косвенных правил, отражающих содержание игры.

отдыхом, а в том, что при правильном руководстве становится:

1. способом обучения; 2. деятельностью для реализации творчества; 3. методом терапии; 4. первым шагом социализации ребёнка в обществе.

Проектная деятельность 5. Игровые технологии 6. Информационно-коммуникационные технологии 7. Здоровьесберегающие технологии

Технологии, применяемые при работе с детьми с ОВЗ

или актуальному уровню развития;
Учёт структуры дефекта;
Подбор игрового материала с поставленным усложнением;
Связь содержание игры с системной знаний ребёнка;
Соответствовать коррекционной цели занятия;
Учёт принципа смены видов деятельности;
Использование ярких озвученных игрушек
и пособий;

умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.

«Подбери по цвету» Цель игры: Развивать сенсорное восприятие детей раннего возраста Задачи: 1. Развивать умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий); 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук через действия с предметами на липучках; 3. Учить группировать предметы по определённому признаку (цвету).

Развивать зрительную память, внимание.

учить выкладывать изображение по образцу ; Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, внимание и речь. Воспитывать усидчивость и желание творить.

10. Задача: Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел (больше, меньше, равно).

необходимости заботиться о своём здоровье.

это костёр. Дети встают по кругу, в середине обозначение костра, можно символ. Дети выполняют инструкцию ведущего.
По команде « руки замёрзли» - протянули руки к костру;
По команде «ой, какой большой костёр» – машем руками;
По команде «искры полетели» - хлопаем в ладоши;
По команде «жарко» – отодвигаемся от костра;
По команде «костёр принёс нам дружбу и
веселье» – дети берутся за руки и ходят
вокруг костра.

упражнений, игрушек для звукоподражания, закрепления, и введения звуков в речь, также развития связной речи как на логопедических занятиях, так и в повседневной жизни.