Презентация, доклад на тему Игра как метод обучения (1-2 класс)

Каков ребенок в игре, таков он будет в работе, когда вырастет.
Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре».

игровая деятельность используется в следующих случаях:
в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
в качестве технологии урока (занятия) или его фрагмента (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технология внеклассной работы (игры типа "Зарница", "Орленок" и др.).

таким основным направлениям:
дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

на физические (двигательные),
интеллектуальные (умственные),
трудовые,
социальные,
психологические.

развивающие, социализирующие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические,
профориентационные, психотехнические и др.
обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;

составляют:
игры с готовыми "жесткими" правилами;
игры "вольные", правила которых устанавливаются по ходу игровых действий;
игры, которые сочетают и свободную игровую стихию, и правила, принятые в качестве условия игры и возникающие по ее ходу.

и т.д.),
спортивные,
подвижные,
интеллектуальные (дидактические),
строительные и технические,
музыкальные (ритмические, хороводные, танцевальные),
лечебные,
коррекционные (психологические игры-упражнения),
шуточные (забавы, развлечения),
ритуально-обрядовые и др.

навыков, таких, как память, внимание, восприятие различной информации, развитие навыков владения речью;

воспитательная функция – психотренинг и психокоррекция проявления личности в игровых моделях;

резервных возможностей личности;
коммуникативная функция – объединение учащихся в коллектив и установление эмоциональных контактов;

систему при интенсивном обучении;
психотехническая функция – формирование навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности, перестройка психики для усвоения больших объемов информации;
развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока из скучного мероприятия в увлекательное приключение.

оснащение игры;

- разбивка на группы, распределение ролей;

- развитие игровой ситуации.

игровой динамики;

- принцип взаимосвязи игровой и учебной деятельности;

- принцип перехода от простейших игр к сложным.

расширение и углубление знаний по предмету;
- творческое применение результатов предшествующего обучения;
- интеграция знаний из разных предметных областей;
- приобретение умений и навыков межличностных взаимодействий.