Система работы по художественно - эстетическому
развитию детей в ДОУ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста
- 2. Система работы по художественно – эстетическому
- 3. Система художественно – эстетического развития призвана научить
- 4. Именно дошкольный возраст является важнейшим этапом развития
- 5. Художественно-эстетическое направление ДОУ представлено двумя областями:«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»«МУЗЫКА»
- 6. Одна из основных целей педагогического коллектива –
- 7. Модель работыВзаимодействие с педагогамиРаспространение опытаСотрудничество с родителямиРабота с детьмиУчастие в конкурсахВзаимодействе с социумом
- 8. Такая система работы предполагает тесное сотрудничество
- 9. Только креативный педагог сможет развить в ребенке
- 10. Работа в детском саду строится в
- 11. Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического
- 12. Слайд 12
- 13. Центры изобразительной деятельности
- 14. Для занятий изобразительным творчеством имеется изостудия «Семицветик»,
- 15. Дидактические игры, картотеки, альбомы для рассматривания
- 16. Наглядные пособия, картины
- 17. Дидактические игры на знакомство с цветом
- 18. Стены изостудии оформлены панно из различных материалов
- 19. Центры музыкальной деятельности
- 20. Для занятий музыкой имеется музыкальный зал, костюмерная с театральным реквизитом, представлены все виды театра.
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Стены коридоров ДОУ оформлены картинами русских художников.
- 26. Эффективно используются раздевалки в групповых комнатах и
- 27. Слайд 27
- 28. Система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная
- 29. В изостудии дети занимаются продуктивными видами деятельности, готовят выставки, проводят интересные творческие мероприятия.
- 30. Все дети талантливы, поэтому необходимо вовремя заметить,
- 31. Рисование в детском саду это целенаправленное действие,
- 32. Слайд 32
- 33. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ Музыкальное воспитание в детском саду
- 34. Музыкальные занятия в детском саду благотворно влияют
- 35. ФОЛЬКЛОР Знакомство детей с народной культурой является
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Театрализованная деятельность в детском саду
- 39. Несмотря на то, что ребенок проводит в
- 40. 1. Вовлечение семьи в образовательный и воспитательный процесс, организованный дошкольным учреждением.
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. 2. Повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания и конференции, консультации, семинары-практикумы.
- 45. Повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания и конференции, консультации, семинары-практикумы.
- 46. Эффективность работы по эстетическому воспитанию зависит от
- 47. Для создания у ребенка целостного представления об
- 48. Экскурсия в школу изобразительных искусств
- 49. Слайд 49
- 50. Посещение музея
- 51. Сотрудничество с домом детского творчества помогает в развитии творческих способностей и талантов наших детей.
- 52. Оценка эффективности работы по художественно-эстетическому воспитанию детей
- 53. Спасибо за внимание!
Система работы по художественно – эстетическому развитию детей в МБДОУ детский сад №8 «Звёздочка»СодержаниеУсловиядля художестенно-эстетического воспитанияОрганизация образовательно-воспита-тельного процессаВзаимодействиес родителями нашего ДОУ
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №8 «Звёздочка»
городского округа
город Мантурово
Слайд 2 Система работы по художественно – эстетическому развитию детей в МБДОУ детский сад №8
«Звёздочка»
Содержание
Условия
для
художестенно-
эстетического
воспитания
Организация
образовательно-
воспита-
тельного
процесса
Взаимодействие
с родителями
нашего
ДОУ
Слайд 3
Система художественно – эстетического развития призвана научить видеть прекрасное вокруг себя,
в окружающей действительности. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, она должна быть, прежде всего, единой, объединяющей всю образовательную деятельность, режимные моменты, всю жизнь дошкольника, где каждый вид деятельности имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности дошкольника.
Слайд 4Именно дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности. Возраст
с рождения до семи лет – период приобщения ребёнка к изучению окружающего мира и период его начальной социализации. В дошкольном возрасте формируется самостоятельность мышления, развиваются любознательность и познавательный интерес детей.
Таким образом, большую актуальность приобретает воспитание у детей дошкольного возраста художественного вкуса, формирование творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.
Таким образом, большую актуальность приобретает воспитание у детей дошкольного возраста художественного вкуса, формирование творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.
Слайд 5Художественно-эстетическое направление ДОУ представлено двумя областями:
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
«МУЗЫКА»
Слайд 6Одна из основных целей педагогического коллектива – развитие творческого потенциала ребёнка,
создание условий для его самореализации.
Для получения ожидаемых результатов в нашем дошкольном учреждении создана система работы по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников, которая состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:
1. Создание условий для эстетического воспитания (кадровое обеспечение, методическое и материально- техническое обеспечение, создание предметно – развивающей среды
2. Взаимодействие с родителями
3. Координация работы с другими учреждениями и организациями.
Слайд 7Модель
работы
Взаимодействие
с педагогами
Распространение
опыта
Сотрудничество
с родителями
Работа
с детьми
Участие
в конкурсах
Взаимодействе
с социумом
Слайд 8 Такая система работы предполагает тесное сотрудничество всех педагогов МБДОУ:
Музыкального руководителя
Воспитателя по изобразительной деятельности
Воспитателей
Старшего воспитателя
Каждый сотрудник берет на себя определенные функциональные обязанности в области художественно – эстетического образования. Целенаправленная и согласованная деятельность всех специалистов достигается благодаря совместному планированию воспитательного процесса.
Музыкальный руководитель
Тяпкина Татьяна Владимировна
Воспитатель по изобразительной деятельности
Векшина Елена Ивановна
Слайд 9Только креативный педагог сможет развить в ребенке интерес к творческой деятельности.
Наши педагоги – люди творческие, они не только придумывают сценарии и декорации спектаклей, костюмы персонажей, но и совершают экскурсии,
посещают мастер-классы.
посещают мастер-классы.
Слайд 10Работа в детском саду строится в соответствии с требованиями
примерной
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
/"Детство" авт. Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова,
С-Пб, 2011 г.
/"Детство" авт. Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова,
С-Пб, 2011 г.
Создан учебно-методический комплект:
Вариативная часть общеобразовательной программы по приоритетному направлению ДОУ художественно – эстетическое развитие детей
методические рекомендации художественно-эстетическому воспитанию;
перспективные планы по приоритетному направлению работы, кружковой работы, организации культурно-досуговой деятельности детей по всем группам;
конспекты НОД, сценарии досугов и праздников;
дидактические музыкальные игры и по изобразительной деятельности;
библиотека познавательной литературы по знакомству детей с миром искусства.
Слайд 11Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении
является правильная организация предметно-развивающей среды.
Каждая группа детского сада эстетически оформлена в определенном стиле, имеются театральные, изобразительные, музыкальные центры, центры чтения художественной литературы.
Созданная в детском саду предметно-развивающая среда способствует познавательному развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности, творчеству.
Каждая группа детского сада эстетически оформлена в определенном стиле, имеются театральные, изобразительные, музыкальные центры, центры чтения художественной литературы.
Созданная в детском саду предметно-развивающая среда способствует познавательному развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности, творчеству.
Слайд 14Для занятий изобразительным творчеством имеется изостудия «Семицветик»,
в которой дети занимаются
продуктивными видами деятельности,
готовят выставки, проводят интересные творческие мероприятия.
готовят выставки, проводят интересные творческие мероприятия.
Слайд 20Для занятий музыкой имеется музыкальный зал,
костюмерная с театральным реквизитом,
представлены
все виды театра.
Слайд 26Эффективно используются раздевалки в групповых комнатах и коридоры: в них размещаются
выставки фотографий, рисунков детей, поделок из природного материала.
Слайд 28Система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная на эстетическое развитие, строится
в ДОУ в трех направлениях:
- специально организованное обучение;
- совместная деятельность педагогов и детей; - самостоятельная деятельность детей.
Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:
групповые и подгрупповые занятия,
праздники,
развлечения,
тематические музыкальные вечера,
недели творчества,
дидактические игры,
выставки рисунков и поделок,
создание книг – самоделок и т.д.
- специально организованное обучение;
- совместная деятельность педагогов и детей; - самостоятельная деятельность детей.
Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:
групповые и подгрупповые занятия,
праздники,
развлечения,
тематические музыкальные вечера,
недели творчества,
дидактические игры,
выставки рисунков и поделок,
создание книг – самоделок и т.д.
Слайд 29В изостудии дети занимаются продуктивными видами деятельности, готовят выставки, проводят интересные
творческие мероприятия.
Слайд 30Все дети талантливы, поэтому необходимо вовремя заметить, почувствовать эти таланты и
постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно- чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно – выразительными средствами.
Слайд 31Рисование в детском саду это целенаправленное действие, затрагивающим многие аспекты воспитания
и образования ребенка. Во первых – помимо уже знакомых карандашей, дети осваивают различные техники рисования в детском саду. С помощью красок ребенок учится передаче формы и цвета предмета. Усложнение техники рисования в детском саду карандашом позволяет более детализировать рисунки, научиться выделять части предмета.
Слайд 33МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
Музыкальное воспитание в детском саду призвано решать несколько основных
задач.
Главная задача – общая духовная культура детей формируется именно на музыкальных занятиях в детском саду.
Главная задача – общая духовная культура детей формируется именно на музыкальных занятиях в детском саду.
Слайд 34Музыкальные занятия в детском саду благотворно влияют на развитие музыкальных и
творческих способностей детей. Музыкальная деятельность может быть самых разных видов – это помогает учесть возможности каждого ребенка.
Слайд 35ФОЛЬКЛОР
Знакомство детей с народной культурой является первым шагом в освоении
богатств мировой культуры, общечеловеческих духовных ценностей. В нашем детском саду развитие детей на традициях музыкальной народной культуры является одним из основных направлений общего художественно-эстетического воспитания и образования дошкольника.
Слайд 38ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая возможность
раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном.
Слайд 39 Несмотря на то, что ребенок проводит в детском саду большую часть
времени, семья остается важнейшим социальным институтом, оказывающим решающее влияние на развитие личности дошкольника. Поэтому сотрудничество с семьей строим по двум направлениям:
Слайд 401. Вовлечение семьи в образовательный и воспитательный процесс, организованный дошкольным учреждением.
Слайд 442. Повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания и конференции,
консультации, семинары-практикумы.
Слайд 45Повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания и конференции, консультации,
семинары-практикумы.
Слайд 46Эффективность работы по эстетическому воспитанию зависит от координации работы с другими
учреждениями:
- Коллектив детского сада тесно сотрудничает с детской библиотекой;
-Школой искусств;
- Посещаем музей;
- Домом детского творчества
- Коллектив детского сада тесно сотрудничает с детской библиотекой;
-Школой искусств;
- Посещаем музей;
- Домом детского творчества
Слайд 47Для создания у ребенка целостного представления об окружающем мире, развития познавательной
мотивации, освоения им общечеловеческих ценностей, формирования личностной культуры мы установили тесные связи с детской библиотекой.
Слайд 51Сотрудничество с домом детского творчества помогает в развитии творческих способностей и
талантов наших детей.
Слайд 52Оценка эффективности работы по художественно-эстетическому воспитанию детей осуществляется с помощью педагогической
диагностики, проводимой по всем разделам.
Дети нашего детского сада свободны в поведении со сверстниками и взрослыми, имеют добрый нрав, улыбчивы, свободно декламируют стихи со сцены, хорошо поют и танцуют, любят рисовать и конструировать.
Наши дети имеют высокий потенциал развития и потребность в получении знаний; хорошую память, правильно сформированную речь, сформированное произвольное внимание, логическое мышление, соответствующее возрасту первоклассника, достаточно развитое творческое воображение и фантазию.
Мониторинг диагностических данных
по образовательной области
Художественное творчество
Мониторинг диагностических данных
по образовательной области Музыка
