Презентация, доклад на тему Характеристика трудовой функции: Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования

18 октября 2013 г. N 544н, которым утверждается профессиональный стандарт "Педагог" ("педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)").

Постановление Правительства РФ от 27 июня 2016 года №584 устанавливает до 1 января 2020 г. переходный период для всех профстандартов.

единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности
Разработка системы оценки уровня квалификации педагогов при приеме на работу, при аттестации, планирование карьеры и в профессиональной деятельности.

организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами
Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста

Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста
Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями
Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития

группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья
Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства

Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов
Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей

дошкольников по темам: 2.1. Сущность и своеобразие трудовой деятельности детей дошкольного возраста; 2.5. Теоретические основы и методика планирования трудовой деятельности детей; 2.6. Особенности трудового воспитания в системе инклюзивного образования; 2.7. Предметно-пространственная среда как условие развития трудовой деятельности дошкольников;

дошкольного возраста по темам: 3.3. Особенности организации декоративно-прикладного искусства с детьми дошкольного возраста; 3.4. Особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий (добавлена тема: Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС и основными образовательными программами). Тема 3.5 Художественно-эстетическая предметно-пространственная среда как условие развития детской продуктивной деятельности добавлены темы: Модель организации художественно-эстетической предметно-пространственной среды; Принципы организации художественно-эстетической предметно-пространственной развивающей среды

предметное содержание МДК 03.01 Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах: 1.1 Основы организации обучения дошкольников (добавлена тема: Преемственность между школой и ДОО. Формирование предпосылок к учебной деятельности); 1.2. Особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста (добавлена тема: Структура учебной деятельности. Специфика учебно-познавательной деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС); 1.3. Структура и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования (добавлена тема: Содержание образовательных областей (ФГОС ДО)); 1.4. Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях (добавлены темы: Занятие как форма обучения. Виды и типы занятий в ДОО; Обучение детей вне занятий).