Презентация, доклад на тему Групповая работа (1-4 классы)

усвоением
формы учебного сотрудничества».
(Г. А. Цукерман)

Воды

РАБОТА В ГРУППАХ
КАК ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ
ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

слабых детей развивается школьная тревожность, а у лидеров искажается становление характера;

дать каждому ребенку утвердиться в себе;

дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных функций, которые составляют умение учиться (в 1 классе – функция контроля и оценки, позже – целеполагание и планирование);

дать учителю мотивационные дополнительные средства вовлечения детей в содержание обучения.

учебных занятий, при которых перед определенной группой школьников ставится единая познавательная задача. Исследования показали, что оптимальной является группа численностью 2-6 человек, поскольку в более многочисленных группах невозможно обеспечить активную работу всех ее членов.

РЕАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДРУГ ДРУГУ

ФОРМИРУЕТСЯ ЧУВСТВО ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ, ИНТЕРЕС К РАБОТЕ ТОВАРИЩЕЙ

СОЗДАЮТСЯ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПОД ВЛИЯНИЕМ СВЕРСТНИКОВ

ВОЗНИКАЕТ НЕОБХОДИМОЕ РАЗНООБРАЗИЕ МНЕНИЙ, ДЕЙСТВИЙ

УЧАСТНИКИ ИСПЫТЫВАЮТ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ АКТИВНОГО УЧАСТИЯ В РАБОТЕ

поведению учащихся при обсуждении, создает больше возможностей для поиска творческих решений, формирует организаторские и рефлексивные способности

трех направлениях:

1) организационном, обучающем младших школьников ставить цели и находить соразмерные их возможностям способы работы;

2) рефлексивном, приучающем школьников обязательно выделять в результатах своей работы новые и уже освоенные ими способы интеллектуальной, мыслительной деятельности, способы решения задач;

3) мыслительном, в котором предполагается использование коммуникации, понимания, работа с различными предположениями, оппонирование, защита своей точки зрения, последующая рефлексия.

самостоятельность учащихся;
Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность;
Сплоченность класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя;
Растет самокритичность, дети более точно оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;
Учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: такт, умение строить свое поведение с учетом позиции других детей.

Значение работы в группах:

парах
творческие мастерские
театрализация
путешествие

нужна практика, разбор ошибок. Это требует от учителя терпения и кропотливой работы.