Презентация, доклад на тему ГКП для детей раннего возраста.....2

часов дня, заполненных разнообразной совместной деятельностью в группе сверстников

к саду и коллективу   - детей, чьи родители не хотели бы отдавать ребенка в сад на полный день   - родителей, которые хотят научиться общаться и играть со своими детьми и развивать их способности  

приспособление – главное средство и цель социализации   2. Совокупность социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит, репродуцирует определённую систему знаний, норм и ценностей, позволяющих адекватно функционировать в обществе   3. Процесс развития человека во взаимодействии с окружающей средой  

игры, игры с правилами 2. продуктивная деятельность -художественно – изобразительная, конструирование, ручной труд   3. двигательная деятельность -подвижные игры, физические упражнения   4. коммуникативная деятельность -свободное общение с педагогом и со сверстниками 5. элементы трудовой деятельности -самообслуживание, коллективная трудовая деятельность

групповые игры- занятия - досуги, праздники.

приходящих в детский сад ежедневно на 3 часа, образовательный процесс организовывается максимально компактно, так, чтобы в условиях ограниченного времени не упустить из виду ни одного важного направления развития ребенка

требований к нему: – это проблема адаптации к новым условиям и к детскому учреждению Индивидуальный подход: одним детям нужны ласка и физическая близость, другие, напротив, избегают прямого контакта и предпочитают побыть в одиночестве, третьих можно заинтересовать новой игрушкой

чисто вербальных методов воспитания Любые инструкции, объяснения правил, призывы к послушанию оказываются бесполезными Они живут только настоящим, и воздействия ситуации окружающие предметы, движения, звуки являются для них гораздо более сильными побудителями, чем значение слов взрослого Эта особенность маленьких детей предъявляет высокие требования к действиям воспитателя

активность каждого ребёнка, вызывать его желание действовать, общаться, играть, решать практические задачи Здесь необходимы эмоциональное вовлечение детей, создание общего смыслового поля, эмоциональная включённость взрослого в нужные действия

требует непременного участия взрослого, который не только передаёт им необходимые правила и способы игровых действий, но и «заражает» их интересом к деятельности, стимулирует и поддерживает их активность