- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Гендерные различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста
Содержание
- 1. Гендерные различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста
- 2. Актуальность исследования Обусловлена важностью
- 3. Проблема исследования Это проблема конфликтного поведения и
- 4. Цель исследования обосновать и проверить
- 5. Гипотеза исследование заключается в предположении существования гендерных особенностей конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
- 6. Задачи:1. Проанализировать литературу по проблемам гендерныого различия
- 7. Планируемые процедуры исследования- использование в работе с
- 8. Методы исследования:-Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по
- 9. Практическая значимость исследованияЗаключается в возможности организации обоснованных
- 10. Этапы работытеоретическое обоснование проблемы на основании изучения
- 11. Разработанность проблемы в научной
- 12. Спасибо за внимание!!!
Актуальность исследования Обусловлена важностью проблемы предупреждения конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных различий
Слайд 2Актуальность исследования
Обусловлена важностью проблемы
предупреждения
конфликтного поведения
у детей старшего
дошкольного
возраста с учетом
гендерных различий
конфликтного поведения
у детей старшего
дошкольного
возраста с учетом
гендерных различий
Слайд 3Проблема исследования
Это проблема конфликтного поведения и как же нужно учитывать
гендерные различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста
Слайд 4
Цель исследования
обосновать и проверить психолого-педагогические условия предупреждения конфликтного
поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей
Объект
процесс предупреждения конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей
Предмет
психолого-педагогические условия, способствующие предупреждению конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей
Объект
процесс предупреждения конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей
Предмет
психолого-педагогические условия, способствующие предупреждению конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей
Слайд 5Гипотеза
исследование заключается в предположении существования гендерных особенностей конфликтного поведения у
детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 6Задачи:
1. Проанализировать литературу по проблемам гендерныого различия конфликтного поведения у детей
старшего дошкольного возраста.
2. Подобрать методики для выявления гендерного различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
3.Провести эмпирическое исследование по выявлению гендерных различий конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
4.Выявить особенности гендерного различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
5.Разработать практические рекомендации по теме решению проблем гендерндерного различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста»
2. Подобрать методики для выявления гендерного различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
3.Провести эмпирическое исследование по выявлению гендерных различий конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
4.Выявить особенности гендерного различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
5.Разработать практические рекомендации по теме решению проблем гендерндерного различия конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста»
Слайд 7Планируемые процедуры исследования
- использование в работе с детьми комплекса интерактивных игр,
направленных на формирование сплоченности и сотрудничества, обучение эффективным способам общения, формирование притязания на социальное признание и снятие конфликтности у детей;
- обыгрывание с детьми конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них с учетом гендерных особенностей;
- использование в работе с детьми психогимнастических этюдов, направленных на формирование мотивов позитивного поведения;
- обучение педагогов технике активного слушания.
- обыгрывание с детьми конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них с учетом гендерных особенностей;
- использование в работе с детьми психогимнастических этюдов, направленных на формирование мотивов позитивного поведения;
- обучение педагогов технике активного слушания.
Слайд 8Методы исследования:
-Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
-Психолого-педагогический эксперимент: констатирующий,
формирующий и контрольный этапы;
-Метод наблюдения за деятельностью детей;
-Количественный и качественный анализ полученных результатов.
Проанализировав методики диагностики конфликтов выбрала наиболее известные и чаще всего применяемые такие как: «Картинки», «Незаконченные истории», Рисунок «Я и мой друг в детском саду», , «Тест Розенцвейга».
-Метод наблюдения за деятельностью детей;
-Количественный и качественный анализ полученных результатов.
Проанализировав методики диагностики конфликтов выбрала наиболее известные и чаще всего применяемые такие как: «Картинки», «Незаконченные истории», Рисунок «Я и мой друг в детском саду», , «Тест Розенцвейга».
Слайд 9Практическая значимость исследования
Заключается в возможности организации обоснованных нами педагогических условий педагогами
и психологами дошкольных образовательных учреждений при решении задач по предупреждению конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста
Слайд 10Этапы работы
теоретическое обоснование проблемы на основании изучения литературных источников;
подбор диагностических и
методических материалов для экспериментальной работы;
организация и проведение эксперимента;
анализ результатов и подведение итогов исследования.
организация и проведение эксперимента;
анализ результатов и подведение итогов исследования.
Слайд 11
Разработанность проблемы в научной литературе
- положения о высокой восприимчивости детей
к психолого-педагогическим воздействиям Л.С. Выготского, B.C. Мухиной, С.Т. Якобсона; - теория о сущности личности К.А. Абульханова-Славской, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна;
- положения о развитии и усложнении установок, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения А.В. Ермолина, Е.П. Ильина, Я. З. Неверович;
- положения о сущности конфликта, причин его возникновения и путей разрешения А.А. Бодалева, В.О. Агеевой, Н.В.Гришиной, Н.И. Леонова, А.Г. Здравомыслова;
- теории конфликта: психоаналитическая (З. Фрейд, А. Адлер, Э. Фромм); социотропная (У. Мак-Дугалл, С. Сигле); поведенческая (А. Басс, А. Бандура, Р. Сирс); социометрическая (Д. Морено, Г. Гурвич).
- положения о развитии и усложнении установок, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения А.В. Ермолина, Е.П. Ильина, Я. З. Неверович;
- положения о сущности конфликта, причин его возникновения и путей разрешения А.А. Бодалева, В.О. Агеевой, Н.В.Гришиной, Н.И. Леонова, А.Г. Здравомыслова;
- теории конфликта: психоаналитическая (З. Фрейд, А. Адлер, Э. Фромм); социотропная (У. Мак-Дугалл, С. Сигле); поведенческая (А. Басс, А. Бандура, Р. Сирс); социометрическая (Д. Морено, Г. Гурвич).
