- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов.
Содержание
- 1. Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов.
- 2. Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов,
- 3. 1.Задание. Прочитайте предложения и определите: в
- 4. НЕЛЬЗЯ: 1.Слова во фразеологизме нельзя переставлять или
- 5. 2.Задание. Соотнесите фразеологизм со значением.
- 6. Какое известное выражение зашифровано в этой картинке?
- 7. А какой фразеологизм зашифрован в этой картинке?
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. 4.Задание. Послушайте внимательно стихотворение В. Орловой. О
- 11. Самостоятельная работа. Закончите предложение. Болтлив как
- 12. 8. Задание. Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. 9.Задание. К каждому слову подберите как можно
- 18. Ум (браться за ум, в своём уме,
- 19. Голова (вбить в голову, намылить голову, терять
- 20. У чёрта на куличках – очень далеко.
- 21. Ахиллесова пята – уязвимое место. Мать
- 22. Знать на ять – знать очень
- 23. Кузькина мать (показать кузькину мать) – жестоко
- 24. Подведение итога занятия.Используются ли фразеологизмы для того,
- 25. Рефлексия.Умею ли я опознавать фразеологизмы?Понимаю ли я
- 26. Слайд 26
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению. Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению, называется – фразеология.
Слайд 1Волшебный мир фразеологизмов
Презентацию выполнила:
учитель начальных классов
высшей категории
МБОУ СОШ №39 г. Брянска
Маркина Елена Ивановна
Слайд 2 Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному
слову, либо целому предложению.
Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению, называется – фразеология.
Фразеология – от греч. Фразис (phrasis)- выражение + логос (loqos)-учение.
научное название фразеологизмов - ИДИОМА.
Слайд 31.Задание. Прочитайте предложения и определите: в какой колонке фразеологические сочетания. -Что обозначают
выделенные сочетания слов? Можно ли в них опустить или заменить
какое-нибудь слово, не изменяя значения этих сочетаний слов?
Слайд 4НЕЛЬЗЯ: 1.Слова во фразеологизме нельзя переставлять или заменять другими. Нельзя сказать «Ни
мясо, ни рыба»
2.Нельзя заменять словами-синонимами. Например, вместо «куда глаза глядят» нельзя сказать «куда глаза смотрят».
Лексическое значение имеет не каждое слово во фразеологическом обороте, а весь фразеологизм в целом.
Слайд 104.Задание. Послушайте внимательно стихотворение В. Орловой. О чем оно? «Ни пуха
ни пера.»
Рано утром мама-квочка Через час, едва живой
В класс отправила сыночка. Петушок спешит домой.
Говорила: « Не дерись, Ковыляет еле-еле
Не дразнись, не петушись. Он со школьного двора.
Поспеши. Уже пора. А на нем и в самом деле нет
Ну, ни пуха ни пера! Нет ни пуху, ни пера.
Слайд 11Самостоятельная работа. Закончите предложение. Болтлив как … Надут как …
Изворотлив как …
Здоров как …
Упрям как …
Нем как …
Работает как …
Слайд 128. Задание. Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму
слова .Объясните значение фразеологизмов.
Держать…. востро (уши, ухо)
Смотреть сквозь…очки (розовые, тёмные)
С …..нос (голубиный, гулькин)
Не в своей …(чашке, тарелке).
Слайд 179.Задание. К каждому слову подберите как можно больше фразеологических сочетаний. Ум вода голова со
словом КАК
Слайд 18Ум (браться за ум, в своём уме, себе на уме, не
выходит из ума, сойти с ума, раскидывать умом, ума не приложу.)
Вода (как в воду опущенный, водой не разольёшь, как с гуся вода, как рыба в воде, вывести на чистую воду, толочь воду в ступе, много воды утекло, как две капли воды.)
Вода (как в воду опущенный, водой не разольёшь, как с гуся вода, как рыба в воде, вывести на чистую воду, толочь воду в ступе, много воды утекло, как две капли воды.)
Слайд 19Голова (вбить в голову, намылить голову, терять голову, без царя в
голове, с больной головы на здоровую, выкинуть из головы, с головы до ног, вскружить голову.)
Со словом КАК (как с гуся вода, как белка в колесе, как в воду смотреть, как об стенку горох, как пить дать, как ветром сдуло, как снег на голову, как из-под земли вырос.)
Со словом КАК (как с гуся вода, как белка в колесе, как в воду смотреть, как об стенку горох, как пить дать, как ветром сдуло, как снег на голову, как из-под земли вырос.)
Слайд 20У чёрта на куличках – очень далеко. Первоначальное значение выражения «где-
то далеко в лесу».
Кулички, кулига – расчищенная лесная поляна.
Кулички, кулига – расчищенная лесная поляна.
Слайд 21 Ахиллесова пята – уязвимое место. Мать Ахилла богиня Фетида держала
сына за пятку, окуная в воды волшебной реки, чтобы сделать его неуязвимым. Лишь пятка Ахилла не коснулась воды. А убит он был стрелой в пятку.
Слайд 22 Знать на ять – знать очень хорошо. «Ять», буква в
дореволюционном русском алфавите, произносящаяся, как «Е». Тот, кто писал правильно слова с «ять», считался грамотным человеком.
Слайд 23Кузькина мать (показать кузькину мать) – жестоко наказать. Кузька – небольшой
хлебный жучок, безобидный на вид, но очень прожорливый. Считался бичом крестьян: налетал на хлебные злаки и высасывал молодые зёрна.
Слайд 24Подведение итога занятия.
Используются ли фразеологизмы для того, чтобы дать характеристику каких-либо
качеств человека?
Какой делает нашу речь употребление фразеологизмов?
Можно ли заменить фразеологизмы близкими по значению словами?
Узнал ли я сегодня что-то новое?
Какие фразеологизмы запомнились больше всего?
Заинтересовала ли данная тема, появилось ли желание изучать тему «Фразеология» самостоятельно?
Какой делает нашу речь употребление фразеологизмов?
Можно ли заменить фразеологизмы близкими по значению словами?
Узнал ли я сегодня что-то новое?
Какие фразеологизмы запомнились больше всего?
Заинтересовала ли данная тема, появилось ли желание изучать тему «Фразеология» самостоятельно?
Слайд 25Рефлексия.
Умею ли я опознавать фразеологизмы?
Понимаю ли я смысл фразеологизмов?
Умею ли я
употреблять в речи фразеологизмы?
Испытывал ли трудности на занятии?
Испытывал ли трудности на занятии?
