Подготовила: Кулова Марина Сергеевна
МКДОУ Детский сад №13
Г. Пласта
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Фотоальбом по развитию художественных способностей в продуктивной деятельности детей.
Содержание
- 1. Фотоальбом по развитию художественных способностей в продуктивной деятельности детей.
- 2. «Истоки способностей и дарования детей - на
- 3. Каждый ребенок по своей природе - творец.
- 4. Цель: - изучить процесс развития
- 5. Задачи: - сформировать у детей
- 6. «… Это правда! Ну чего же тут
- 7. Рисование ладошкой
- 8. Слайд 8
- 9. Рисование пальчиком
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Рисование с
- 13. Слайд 13
- 14. «Оттиск смятой бумагой»: ребенок прижимает
- 15. «Отпечатки листьев»: ребенок покрывает листок
- 16. «Рисунок восковыми карандашами и акварелью»: ребенок
- 17. Рисование
- 18. Штампики из разрезанной соломинки:
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». В.А.Сухомлинский
Слайд 1
Фотоальбом по развитию художественных способностей в продуктивной деятельности детей.
Слайд 2«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев,
образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». В.А.Сухомлинский
Слайд 3Каждый ребенок по своей природе - творец. Но как правило, его
творческие возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая условия побуждающие ребенка к занятиям искусством можно раскрыть эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности.
Слайд 4 Цель: - изучить процесс развития творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник
рисования;
- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
- расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- совершенствовать технические умения и навыки рисования.
Слайд 5Задачи: - сформировать у детей изобразительные навыки и умения; -
побудить желание рисовать;
- развить воображение, мышление;
- побудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру.
Слайд 6«… Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень
любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне….»
Слайд 7 Рисование ладошкой Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю
кисть) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Слайд 9 Рисование пальчиком Знакомство с техникой «пальцеграфия» начинается после освоения азов рисования ладошками:
она сложнее и требует более целенаправленных движений.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Слайд 12 Рисование с использованием поролона Использование при рисовании поролона позволяет передать шероховатость изображаемого,
пушистость, объёмность.
Очень хорошо рисовать таким способом пушистых зверей, снег, снеговика, а можно очень легко закрасить фон.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Слайд 14 «Оттиск смятой бумагой»: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с
краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.
Слайд 15 «Отпечатки листьев»: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает
его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью
Слайд 16 «Рисунок восковыми карандашами и акварелью»: ребенок рисует восковыми карандашами на белой
бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается незакрашенным
Слайд 17 Рисование ватными палочками Для этого метода достаточно взять ватную палочку. Опускаем ватную
палочку в краску и точным движением сверху вниз делаем тычки по альбомному листу. Палочка будет оставлять четкий отпечаток. Форма отпечатка будет зависеть от того, какой формы был выбран предмет для тычка. Если тычок делать целенаправленно, например, по готовому контуру и внутри него, то изображаемый объект получится интересной неоднородной фактуры. Способ получения изображения: Окунуть палочку в густую краску, дальше принцип нанесения точек. Можно палочкой обводить по контуру используя ее вместо кисти.
