метапредметных результатов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формы отслеживания предметных и метапредметных результатов в начальной школе
Содержание
- 1. Формы отслеживания предметных и метапредметных результатов в начальной школе
- 2. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная);
- 3. Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС
- 4. Умение учиться ууд обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирование психологических способностей учащегося
- 5. Учебные действия
- 6. С введением ФГОС НОО стало необходимостью отслеживать
- 7. Метапредметные результаты отслеживаются: через предметные линии развития;учебное
- 8. Цель комплексной работы: оценка достижения планируемых
- 9. Структура комплексной работы: текст;социально значимые задания к
- 10. Слайд 10
- 11. Задание: Кого приглашает реклама?
- 12. Задание. Рассмотри коробку с
- 13. Роботы-трансформеры герои многих мультфильмов и комиксов,
- 14. Задание: Из чего сделан
- 15. Как проверить эффективность работы по достижению нового образовательного результата?
- 16. Технологическая карта результатов комплексной работы во 2 классе «А» 2015 – 2016 учебного года
- 17. Анализ выполнения итоговой комплексной работыв соответствии с
- 18. базовые категории предмета и его ключевые
- 19. Технологическая карта результатов административного контроля по русскому
- 20. Технологическая карта результатов административного контроля по математике во 2 классе «А» 2015 – 2016 учебный год
- 21. Портрет выпускника начальной школылюбознательный, активно и заинтересованно
ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная); границы собственногознания и «незнания»Нравственно-этическаяоценка:ориентация на выполнениеморально-нравственных норм;способность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;оценка своих поступков Регулятивные:управление своей деятельностью;контроль и коррекция;инициативность и самостоятельностьКоммуникативные:речевая деятельность;навыки сотрудничестваПознавательные:работа с информацией;работа с учебными моделями;использование
Слайд 1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1
города Балтийска
Формы отслеживания предметных и
Слайд 2
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Нравственно
-этическая
оценка:
ориентация
на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Требования к результатам освоения ООП
Слайд 4Умение учиться
ууд обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирование психологических
способностей учащегося
Слайд 6С введением ФГОС НОО стало необходимостью отслеживать метапредметные образовательные результаты.
Они
необходимы для фиксации и хранения информации о динамике развития ученика.
Измерительный инструмент-педагогический мониторинг.
Измерительный инструмент-педагогический мониторинг.
Слайд 7Метапредметные результаты отслеживаются:
через предметные линии развития;
учебное проектирование;
итоговые проверочные работы;
мониторинг сформированности
основных учебных умений;
внеурочную деятельность;
наблюдения;
комплексные работы на межпредметной основе.
внеурочную деятельность;
наблюдения;
комплексные работы на межпредметной основе.
Слайд 8Цель комплексной работы:
оценка достижения планируемых результатов у младших школьников
по междисциплинарным программам: «Программа формирования универсальных учебных действий», «Чтение: работа с информацией».
Слайд 9Структура комплексной работы:
текст;
социально значимые задания к тексту на межпредметной основе;
рекомендации по оценке выполнения заданий;
план комплексной работы: объект оценки умения, тип задания, максимальный балл.
Типы и формы заданий:
с выбором одного или нескольких правильных ответов;
на установление последовательности и соответствия;
с кратким ответом;
с развернутым ответом.
Слайд 10
Рассмотри рекламу.
В ИЮНЕ - ФЕСТИВАЛЬ МОРОЖЕНОГО В ПАРКЕ РАЗВЛЕЧЕНИЙ!
6, 13 и 20 июня приглашаем всех сладкоежек на "Фестиваль Мороженого"!
В первый месяц жарких летних каникул приглашаем всех на ФЕСТИВАЛЬ МОРОЖЕНОГО! Вас ждёт весёлая развлекательная программа и целый грузовик мороженого!
Каждому участнику акции - в подарок - бесплатное мороженое!
Слайд 11Задание: Кого приглашает реклама? Вставь
буквы.
с . . . к о . ж . к
1 балл (работать с информацией, представленной в разных форматах (схема, текст).
Слайд 12Задание. Рассмотри коробку с игрушкой. На обратной стороне
этой коробки есть текст. Прочти его.
Слайд 13
Роботы-трансформеры герои многих мультфильмов и комиксов, они отважны, справедливы, они
способны из автомобилей превращаться в роботов.
Питание робота осуществляется от 4 батареек. Гарантия на игрушку 14 дней.
Машинкой «робот-трансформер» интересно играть потому, что можно открывать дверцы или капот, включать фары, она имеет различные звуковые эффекты.
Материал: пластмасса. Возраст: 5+. Изготовитель: Китай.
Питание робота осуществляется от 4 батареек. Гарантия на игрушку 14 дней.
Машинкой «робот-трансформер» интересно играть потому, что можно открывать дверцы или капот, включать фары, она имеет различные звуковые эффекты.
Материал: пластмасса. Возраст: 5+. Изготовитель: Китай.
Слайд 14
Задание: Из чего сделан трансформер? Подчеркни ответ.
- из металла,
-из пластмассы,
-из
бумаги.
1 балл (находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде).
1 балл (находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде).
Слайд 16
Технологическая карта
результатов комплексной работы во 2 классе «А»
2015
– 2016 учебного года
Слайд 17Анализ
выполнения итоговой комплексной работы
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования
Класс: 2 класс «А» Учитель: В классе 22 человека;
Выполняли 19 человек;
Класс: 2 класс «А» Учитель: В классе 22 человека;
Выполняли 19 человек;
Слайд 18 базовые категории предмета и его ключевые понятия;
ведущие научные идеи
и теории;
законы, закономерности, правила;
методы решения задач;
факты;
культурологический компонент (идеи, традиции и ценности);
проблемы и гипотезы.
законы, закономерности, правила;
методы решения задач;
факты;
культурологический компонент (идеи, традиции и ценности);
проблемы и гипотезы.
Предметные образовательные результаты
Слайд 19Технологическая карта
результатов административного контроля по русскому языку
во 2 классе
«А» 2015 – 2016 учебный год
Слайд 20Технологическая карта
результатов административного контроля по математике
во 2 классе «А»
2015 – 2016 учебный год
Слайд 21Портрет выпускника
начальной школы
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения
учиться, способный к организации
собственной деятельности;
собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни.
