Презентация, доклад на тему Формы и методы работы с родителями

г. Мытищи Князевой Жанны Вячеславовны и Земсковой Ирины Юрьевны

«Формы и методы
работы с родителями»

образовательное единое пространство «Детский сад-семья»

Задачи :
          1.создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдрежки.
2. установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника и объединить усилия для развития и воспитания детей;
3.Формирование у родителей воспитанников и других взрослых членов семьи глубокого убеждения в огромной роли семьи в деле воспитания ребенка;
            4. формировать и обогащать педагогические навыки и умения родителей.
           5. поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях

Принципы взаимодействия с детьми и родителями:
             1. Доброжелательный стиль и открытость общения педагогов с родителями.
              2. Индивидуальный подход.
              3. целенаправленность, системность, плановость процесса общения детьми и взрослыми, родителями и воспитателями

специалистов
«Дни открытых дверей»

Родительские собрания
Родительский клуб
Нетрадиционные родит.собрания
Устный журнал
Совместные экскурсии
ИТК: информационный сайт

Праздники, соревнования
Совместные досуги
Участие в конкурсах, выставках

могут уточняться сведения о семьях воспитанников. Кроме того, последующая работа, предполагает оценку эффективности проведения основных и предшествующих мероприятий по взаимодействию с семьями воспитанников.
Завершающий шаг составления годового плана работы с родителями — его анализ который можно проводится с опорой на следующие критерии:
— соответствие между целью и задачами взаимодействия с родителями, раскрытие достижения цели через решение ряда задач;
учет особенностей семей воспитанников, интересов и потребностей родителей, достижений и трудностей в работе с семьями за прошлый год при планировании форм, тематики и содержания мероприятий;
взаимосвязь предшествующей и последующей работы с центральной формой взаимодействия с родителями — родительским собранием;
разнообразие планируемых форм работы;
выявление успешного опыта семейного воспитания и распространения его внутри ДОУ;
включение в план оценки достижения цели и задач взаимодействия с родителями за год.
В дальнейшем осуществляется намеченная в плане система работы с родителями, в ходе которой происходит уточнение данных о семьях воспитанников, интересах и потребностях родителей.
Далее мною проводится анализ итогов работы за год, включающий оценку достижения цели и задач, выявление недостатков в работе с родителями и их причин. В ходе анализа итогов работы ещё раз возвращаюсь к анализу годового плана. Кроме того, результаты анализа итогов работы служат стимулом для продолжения изучения семей воспитанников.

и продолжение изучения семей становятся основами планирования взаимодействия с родителями на следующий год.
Я считаю, что такой подход к планированию обеспечивает связь между всеми мероприятиями, позволяет избегать стихийности в работе. Однако описанная выше технология планирования не означает, что абсолютно все формы взаимодействия с семьями воспитанников должны быть подчинены тематике родительских собраний. Необходимо также предусмотреть возможность проведения мероприятий с другой тематикой, потребность в которых обусловлена задачами всестороннего развития личности каждого ребенка. Основные мероприятия и собрания, проводимые мною в нашей группе:
Родительское собрание в форме: беседы; семинара – практикума; вечер вопросов и ответов; интеллектуальной игры «Счастливый случай» (для любых возрастов детей); встреча – путешествие; «Круглый стол»; творческий отчёт и т.п.
Совместные мероприятия и конкурсы: поделки из природного материала; «Оригамская сказка»; «Строим снежный городок»; участок летом; конкурс «Новогодняя сказка»; создание «Музея семейного творчества»; «Родословная моей семьи»; создание и пополнение игротеки группы нетрадиционными играми и театром; «Мама, папа, я – спортивная семья!» и т.п.
Совместные выезды в музеи, зоосад, игровой городок, в театры, на выставки.
Заседание родительского клуба – 1 раз в месяц

с родителями воспитанников, можно отнести:
—понимание мною ведущей роли семьи в воспитании ребенка и своей роли как помощника родителей;
—организация работы с родителями на основе нормативно-правовых документов разного уровня;
—владение способами налаживания взаимодействия с членами семей воспитанников на каждом из этапов установления доверительно-деловых контактов с ними;
—достижение единства педагогов и родителей в определении цели и задач, требований, методов и приемов воспитания ребенка;
—определение цели, задач, форм и содержания взаимодействия с семьей на основе изучения их потребностей и интересов, особенностей семей воспитанников, достижений и трудностей в работе с семьями за прошлый год;
—технологичность планирования взаимодействия с родителями;
—разнообразие используемых форм и методов работы с семьями воспитанников;
—систематическое повышение мною своей общеобразовательной, предметной, методической и психолого-педагогической компетентности, позволяющей быть авторитетным в работе с родителями, качественно организовать взаимодействие с ними.