Презентация, доклад на тему Формирование УУД на уроках окружающего мира

самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

в узком значении
совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Универсальные учебные действия

более эффективным, является «Окружающий мир». Разработано множество учебных заданий по этому предмету, способствующих формированию коммуникативных УУД. В своей работе учитель может использовать различные виды учебных заданий. Ниже приведены примеры некоторых из них.

болезнетворных бактерий». Пусть твои родственники запишут свои дополнения.
2. Используя различные источники информации, найди вместе со взрослыми растение, которое соответствует твоему Дню Рождения. Нарисуй его.
3. Подготовь вместе с соседом по парте сообщение «Необычные погодные явления».
4. Какое время года тебе нравится больше всего? Почему? Выслушай ответы одноклассников.
5. Изучая тему «Звездное небо» можно предложить следующее задание: Под каким зодиакальным созвездием ты родился? Узнай кто из твоих одноклассников тоже родился под этим созвездием. Опроси всех одноклассников и запиши их имена в тетради.
6. Из разных источников информации попробуй определить как называются эти созвездия (предлагаются рисунки Большой и Малой медведиц, Ориона). Вечером вместе с родителями попробуйте найти эти созвездия на небе.

своему соседу по парте. Про кого или про что ты можешь так сказать? Ответ напиши.
8. Разделитесь на группы . Составь вместе кроссворд из 10 слов на тему «Зеленое царство растений» (и др.). После составления кроссворда поменяйтесь с другой группой и попробуйте разгадать его.
9. Запиши вопрос об окружающем мире, на который ты хотел бы получить ответ. Обменяйся вопросами с одним из одноклассников. Запиши его вопрос. Подготовь дома ответ на вопрос одноклассника и запиши его.
10. Запиши своё предположение "Если бы вода не испарялась, то ...»
11. Узнай у взрослых или по справочникам города, есть ли в вашем городе планетарий. Если есть, то узнай и запиши следующие сведения (если в вашем городе его нет, узнай о ближайшем к твоему городу): адрес планетария, время работы, контактный телефон.

довольно много. При их использовании обогащается опыт культурного общения с одноклассниками, в семье, с другими людьми; приобретается опыт учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, осуществляется совместная познавательная, трудовая, творческая деятельность в парах, в группе, осваиваются различные способы взаимной помощи партнёрам по общению, осознаётся необходимость доброго, уважительного отношения между партнёрами.

уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).
 
Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, и анализ результата.
 
Инструкция:
Учащиеся рассаживаются парами, каждому дают по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. е. так, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара учеников получает изображение рукавичек в виде силуэта (на правую и левую руку) и одинаковые наборы цветных карандашей.
 
Обработка результатов:
Низкий уровень – в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.
Средний уровень – сходство частичное - отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия.
Высокий уровень – рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.

домашнего обихода по их назначению; обобщить и систематизировать правила безопасного обращения с некоторыми предметами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся группировать предметы обихода; осознают необходимость соблюдения элементарных правил безопасности.

всех людей правила;
- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
регулятивные УУД:
- умение точно выражать свои мысли;
- умение определять цель деятельности на уроке;                                                                    
- умение определять успешность своего задания;
познавательные УУД:
- умение извлекать информацию из иллюстраций;
- умение выявлять сущность и особенности объектов;
- умение на основе анализа объектов делать выводы;
- умение обобщать и классифицировать по признакам;
коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- умение оформлять свои мысли в устной форме.