- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование универсальных навыков работы с текстом
Содержание
- 1. Формирование универсальных навыков работы с текстом
- 2. «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро).
- 3. «Национальная программа поддержки и развития чтения в
- 4. Цель разработки и реализации Национальной программы поддержки
- 5. Навык чтенияТехническая сторонаСмысловая сторонаспособ чтениявыразительностьтемп чтенияправильность чтенияпонимание содержания и смысла читаемого (осознанность)
- 6. Этапы работы с текстом До начала чтения В процессе чтения После чтения 1 этап2 этап3этап
- 7. Виды работы с текстом:чтение всего текста чтение,
- 8. «жужжащее чтение»чтение цепочкой по предложениючтение абзацамичтение с
- 9. Виды работы с текстом:чтение с целью нахождения
- 10. Слайд 10
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро).
Слайд 3«Национальная программа поддержки и развития чтения в России» (Сроки реализации Программы
– 2007 -2020 годы)
Слайд 4Цель разработки и реализации Национальной программы поддержки и развития чтения заключается:
-в повышении культурной компетентности членов общества за счет повышения читательской компетентности, понимаемой как совокупность знаний и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в печатной (письменной) форме и успешно ее использовать в личных и общественных целях роста читательской активности (охвата и интенсивности) граждан – субъектов чтения, доведения ее до уровня, соответствующего успешной адаптации в сложном, динамичном обществе
Слайд 5Навык чтения
Техническая сторона
Смысловая сторона
способ чтения
выразительность
темп чтения
правильность чтения
понимание содержания и смысла читаемого
(осознанность)
Слайд 7Виды работы с текстом:
чтение всего текста
чтение, деление на смысловые части.
Составление плана
чтение по готовому плану
чтение, после чтения пересказ
чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома
восстановление деформированного текста
инсценирование текста или отрывка
выборочное чтение
чтение в лицах
чтение по готовому плану
чтение, после чтения пересказ
чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома
восстановление деформированного текста
инсценирование текста или отрывка
выборочное чтение
чтение в лицах
Слайд 8«жужжащее чтение»
чтение цепочкой по предложению
чтение абзацами
чтение с пометками
чтение с остановками
чтение по
группам
поисковое чтение
комбинированное чтение
«живая картинка»
чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку
поисковое чтение
комбинированное чтение
«живая картинка»
чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку
Виды работы с текстом:
Слайд 9Виды работы с текстом:
чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить
на вопрос
нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль текста
нахождение и чтение образных слов и описаний
нахождение и чтение слов с логическим ударением
вычленения слов из текста к предложенной схеме, например: чк, чн
кто быстрее в тексте найдет слово на определённое правило
нахождение самого длинного слова в тексте
нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль текста
нахождение и чтение образных слов и описаний
нахождение и чтение слов с логическим ударением
вычленения слов из текста к предложенной схеме, например: чк, чн
кто быстрее в тексте найдет слово на определённое правило
нахождение самого длинного слова в тексте
