Презентация, доклад на тему Формирование ценности здорового образа жизни у дошкольника

Составитель – Воспитатель
МБДОУ « Детский сад
общеразвивающего вида №116»
Быкова Ю.С

здорового образа жизни дошкольников
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ, методология, анализ, опыт применения

в виде целевых ориентиров дошкольного образования


заведующий ДОУ–организует образовательный процесс, формирует вариативную образовательную среду ДОО, распределяет ресурсы для достижения наилучшего результата

родители, органы общественно-государственного управления – активные участники организации образовательного процесса

физической культурой
формирование основ здорового образа жизни

развития, обозначая в метафорической форме конфликт главного героя.
2.Создаёт в образной форме ситуации, которые переживаются ребёнком и формируют характер личности.
3.Представляет ценности здорового образа жизни метафорически в поступках и победах героя.
4.При гармоничном прохождении ребёнком основных маршрутов сказки у него вырабатываются устойчивые представления о ценностях.
Игра
1. Уникальное средство благополучного развития дошкольника.

организованных формах обучения (письмо МОРФ от 14 марта 2000г. № 65/23-16)

При построении образовательного процесса следует устанавливать соответствующую нагрузку непрерывной непосредственно образовательной деятельности :
1. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность должна составлять не более 1,5 в неделю (игровая, музыкальная, речевая, двигательная). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 минут.
2. Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ составляет:
в младшей группе (дети четвёртого года жизни) – 2 часа 45 минут;
в средней группе (дети пятого года жизни) – 4 часа;
в старшей группе (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 минут;
В подготовительной (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 минут.
3. Продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности составляет:
Для детей 4-го года жизни – не более 15 минут;
Для детей 5-го года жизни – не более20 минут;
Для детей 6-го года жизни – не более25 минут
Для детей 7-го года жизни – не более30 минут
4. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.
5. Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведённого на непосредственно образовательную деятельность.

спортивные соревнования детей и родителей
-Занятия с родителями «Растим здорового ребёнка»
- Заседания клуба «Школа молодых матерей»

это система взаимоотношений человека с самим собой и факторами внешней среды.
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) направлен на сохранение, укрепление и формирование собственного здоровья.
Характеристики здорового образа жизни (ЗОЖ) зависят от пола, возраста, состояния здоровья.
Факторы обеспечивающие возможность для ЗОЖ:
Способность к рефлексии и самоограничению;
Состояние различных видов пространства (климатической зоны, общества, окружающей среды, жилища);
Рациональна организация питания и двигательной активности;
Возрастной режим труда и отдыха.

гигиена;
положительные эмоции;
отказ от вредных привычек;
закаливание.

обеспечивают достижение запланированных результатов

Здоровьесберегающие технологии – это технологии, направленные на сохранение здоровья и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников

образовательного
процесса

для сохранения, укрепления и формирования здоровья и ЗОЖ составляет базу здоровьесберегающих технологий.
Виды здоровьесберегающих технологий:
1. По характеру действия на ребенка:
1.1. Защитно-профилактические;
1.2. Компенсаторно-нейтрализующие;
1.3. Стимулирующие;
1.4. Информационно-обучающие.
2. По функциональному назначению :
2.1.Организационно-педагогические;
2.2. Психолого-педагогические,
2.3.Учебно-воспитательные.

общения, поведенческой культуры в быту и экстремальных ситуациях.
Здоровьеформирующие технологии включают такие направления как:
Игротерапия (сюжетно-ролевые игры).
Сказкотерапия (чтение и сочинение сказок).
Куклотерапия (создание кукол и кукольный театр).
Музыкотерания(хоровое пение, слушание музыки, игра на музыкальных инструментах). Театротерапия (театролезованные представления).
Водотерапия (игры с водой, игры в воде, закаливание ).
Пескотерапия (игры с песком).

в средней группе – уроки Айболита.
Здоровьесберегающие технологи в старшей группе – уроки Знайки.
Здоровьесберегающие технологи в подготовительной группе – твои первые уроки здоровья.
Спасибо за внимание.