Презентация, доклад на тему Формирование связной речи посредством сказки во второй младшей группе .

младшей группе .

Подготовила:
Воспитатель группы:
Черемушкина С. М.

родная речь юмором, живыми и образными выражениями.
Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки, как фактор развития связной речи детей первенствующего значения.
Для ребенка хорошая связная речь – залог успешного обучения грамоте и развития. Обучение ребенка связной речи посредством сказки способствует развитию его интеллекта и эмоций, а также подготавливает условия для успешного обучения в школе.

отзывчивый

высказывания ребенка.
совершенствование диалогической и монологической речи.
эффективность игровой мотивации детской речи.
Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка.
обогащать жизненный опыт малышей знаниями, впечатлениями, необходимыми для понимания сказок;
выделять наиболее яркие поступки героев, оценивать их;
развивать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающую у ребёнка при восприятии произведений художественной литературы – сказок;
формировать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;
воспитывать у детей интерес к сказке, приучать слушать литературные произведения

Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
«Развитие речи в детском саду» О.С. Ушаковой;
«Развитие речи во второй младшей группе» В.В. Гербова;
«Хрестоматия для маленьких» Л. Н. Елисеева.

пересказ ребёнка и педагога
Пересказ по частям
Пересказ по сюжетным картинкам
Пересказ по ролям
Хоровое проговаривание
Игра-драматизация

умение сопереживать изображенным героям и событиям

«Теремок»
Плоскостной театр
«Колобок»

Дня открытых дверей
Выставки семейного творчества
Консультации
Проведение совместных праздников

развивается умение сопровождать речью

игровые и бытовые действия.