окружающего мира
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование социальной компетентности младшего школьника в групповой форме работы на уроке окружающего мира
Содержание
- 1. Формирование социальной компетентности младшего школьника в групповой форме работы на уроке окружающего мира
- 2. Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе.
- 3. Цель исследования: теоретически обосновать и
- 4. Задачи: 1) Раскрыть сущность и содержание
- 5. 3) Выявить уровни сформированности социальной компетентности младшего
- 6. Социальная компетентность- владение когнитивными,
- 7. Структура социальной компетентностиКогнитивный компонентПоведенческий компонентМотивационно- эмоциональный компонент
- 8. Структура социальной компетентностиПринятие “общественных норм” (потребностей, требований,
- 9. Осмысление и адекватная оценка, соотнесение конкретных социальных
- 10. Умение (способность, готовность) актуализировать свой личностный опыт
- 11. Особенности социальной компетентности в младшем школьном
- 12. Групповая работа - это форма
- 13. Наиболее эффективными для формирования социальной
- 14. Групповая форма работыспособствует саморегуляции поведения в среде
- 15. КаналыкоммуникацийФронтальнаяРадиальнаяЦепнаяКруговаяПолная
- 16. Результаты констатирующего этапа эксперимента
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Результаты контрольного этапа эксперимента
- 20. Результаты констатирующего и контрольного этапов эксперимента
- 21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе. Предмет исследования: формирование социальной компетентности младшего школьника средствами групповой работы.
Слайд 2
Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: формирование
социальной компетентности младшего школьника средствами групповой работы.
Слайд 3 Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность формирования
социальной компетентности младшего школьника в групповой форме работы.
Гипотеза: формирование социальной компетентности младшего школьника в групповой форме работы будет успешным, если организовывать работу в группах сменного состава.
Гипотеза: формирование социальной компетентности младшего школьника в групповой форме работы будет успешным, если организовывать работу в группах сменного состава.
Слайд 4Задачи:
1) Раскрыть сущность и содержание понятия «социальная компетентность» и
выявить особенности ее формирования в младшем школьном возрасте.
2) Рассмотреть роль групповой формы работы в формировании социальной компетентности младшего школьника.
2) Рассмотреть роль групповой формы работы в формировании социальной компетентности младшего школьника.
Слайд 5
3) Выявить уровни сформированности социальной компетентности младшего школьника.
4) Разработать серию уроков
с использованием групповой формы работы, направленной на формирование социальной компетентности, и апробировать их на практике.
Слайд 6
Социальная компетентность-
владение когнитивными, эмоциональными и моторными
способами поведения, которые в определенных социальных ситуациях ведут к долгосрочному благоприятному соотношению положительных и отрицательных следствий.
У. Пфингстен и Р.Хинтч
У. Пфингстен и Р.Хинтч
Слайд 7
Структура социальной компетентности
Когнитивный компонент
Поведенческий компонент
Мотивационно- эмоциональный компонент
Слайд 8Структура
социальной компетентности
Принятие “общественных норм” (потребностей, требований, реалий) конкретного социума, стремление к
его пониманию.
Осознание необходимости расширения (или наличия у себя широкого диапазона) социальных знаний-умений с целью достижения высокого уровня адаптивности.
Осознание необходимости расширения (или наличия у себя широкого диапазона) социальных знаний-умений с целью достижения высокого уровня адаптивности.
Слайд 9
Осмысление и адекватная оценка, соотнесение конкретных социальных условий и своих возможностей
по достижению предполагаемого результата в данной ситуации.
Толерантность по отношению к партнерам по общению.
Толерантность по отношению к партнерам по общению.
Слайд 10Умение (способность, готовность) актуализировать свой личностный опыт применительно к конкретной социальной
ситуации.
Определение и выбор возможных и наиболее эффективных способов деятельности, вариантов поведения.
Готовность к принятию личной ответственности за выбор собственного поведения в ситуации социального взаимодействия.
Определение и выбор возможных и наиболее эффективных способов деятельности, вариантов поведения.
Готовность к принятию личной ответственности за выбор собственного поведения в ситуации социального взаимодействия.
Слайд 11
Особенности социальной компетентности в младшем школьном возрасте
сопереживание сверстнику;
стремление помочь другому ребенку;
динамичность
нравственных представлений;
усвоение моральных норм;
формирование нравственной мотивации.
усвоение моральных норм;
формирование нравственной мотивации.
Слайд 12 Групповая работа - это форма организации учебно-познавательной деятельности на
уроке,предполагающая функционирование разных малых групп,работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога.
Слайд 13
Наиболее эффективными для формирования социальной компетентности является разновидность групповой
формы работы – работа в группах сменного состава.
Слайд 14Групповая форма работы
способствует саморегуляции поведения в среде сверстников
способствует формированию среды общения
осуществляет подготовку к самостоятельной и ответственной деятельности
способствует успешной социализации ребенка в обществе
