2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование регулятивных УУД (1-4 классы)
Содержание
- 1. Формирование регулятивных УУД (1-4 классы)
- 2. Регулятивные УУД (ФГОС .Раздел II. П.
- 3. Целеполагание Регулятивных учебные универсальные действия ПланированиеПрогнозированиеКонтрольКоррекцияОценкаСаморегуляция
- 4. Формирование целеполагания Зачем ты
- 5. В – буква очень важная,Воображала страшная.Грудь колесом,
- 6. Формирование целеполагания 35 + Х = 43Узнать,
- 7. Формирование целеполагания Сидит Мороз Иванович на ледяной
- 8. Формирование планированияЗамесить тестоСформировать булочкиЗапечь в духовке
- 9. Формирование планированияАппликация «Яблоко»
- 10. Формирование планированияОбсуждение готового плана.Работа с деформированным планом.План с недостающим или избыточным пунктами.Составление картинного плана.Составление плана самостоятельно.
- 11. Формирование планированияУчебная задача: составить памятку по сложению
- 12. Спасибо за внимание
Регулятивные УУД (ФГОС .Раздел II. П. 11)Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной и условиями ее реализации;Формирование
Слайд 1
Формирование регулятивных УУД
Неяглова Л.М.
учитель начальных классов
МБОУ «Школа п. Центральный»
Педагогическая конференция
«Педагог и
инновации: идеи, опыт, практика»
Слайд 2Регулятивные УУД
(ФГОС .Раздел II. П. 11)
Овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной и условиями ее реализации;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной и условиями ее реализации;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Слайд 3
Целеполагание
Регулятивных учебные универсальные действия
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Саморегуляция
Слайд 5
В – буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет
важнее тут.
В Г О З Д Е Р Х Л В А
Д М Ы В Н А Ж В Ж М
И В Ф Е К Ц Г Б У Я
Ц Ч О Н Б Э Й Ю С В
Слайд 6
Формирование целеполагания
35 + Х = 43
Узнать, что такое уравнение.
Научиться записывать
уравнение.
Научиться решать уравнения, находить неизвестное (корень).
Научиться решать уравнения, находить неизвестное (корень).
Слайд 7
Формирование целеполагания
Сидит Мороз Иванович на ледяной скамеечке, камочки из снега
подбрасывает.
Ра (н,нн) им осе(н, нн) им утром пошёл снег.
а
Слайд 10 Формирование планирования
Обсуждение готового плана.
Работа с деформированным планом.
План с недостающим или избыточным
пунктами.
Составление картинного плана.
Составление плана самостоятельно.
Составление картинного плана.
Составление плана самостоятельно.
Слайд 11 Формирование планирования
Учебная задача: составить памятку по сложению двузначных чисел столбиком.
Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.
Складываю единицы.
Складываю десятки.
Читаю ответ.
