Презентация, доклад на тему …Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях введения ФГОС НОО

УВР

Формирование профессиональной компетентности учителя
начальных классов в условиях введения ФГОС НОО
«Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность.» Б. Шоу

для ученика является учитель». А. Дистервег

к квалификации педагога».
(Профессиональный стандарт педагога)
 

к осуществлению педагогической деятельности.

деятельность в самых разнообразных условиях.

Профессионализм- такая степень овладения человеком психологической структурой профессиональной деятельности, которая соответствует существующим в обществе стандартам и объективным требованиям.
Это и особое мировоззрение человека.

на которой строится ваше педагогическое мастерство, - в самом ребёнке, в его отношении к вам, учителю. Это желание учиться, вдохновение, готовность к преодолению трудностей. Заботливо обогащайте эту почву»

В. А. Сухомлинский

МО
учителей
начальных классов
Шеина Н.Н.,
Решетова А.И.


Направление работы МО учителей начальных классов
«Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе обучения и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО»
Цель: создание условий для совершенствования педагогического мастерства и самообразовательной деятельности педагогов; для активации познавательной деятельности и повышения уровня качества знаний и умений путём повышения эффективности педагогического процесса.

развитие профессиональной компетентности?

компетентности

балл
Возрастная психология 3.7
Педагогическая психология 4.2
Теория обучения младших школьников 4.4
Теория и методика воспитания младших школьников 4.3
Современные педагогические технологии и методики обучения 3.7
Русский язык 4.2

2. Правовая компетенция Средний балл
Конституция РФ 3.1
Закон РФ «Об образовании» 3.7
Конвенция о правах ребенка 4.1
Стандарты общего начального образования второго поколения 3.6
Должностная инструкция (по месту работы) 4.6
Правила внутреннего трудового распорядка
образовательного учреждения 4.7
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской Федерации» 3.3

электронными таблицами 4

Владение основами работы с мультимедийным оборудованием 4.2

Навыки применения существующих
информационных технологий, в том числе цифровых
образовательных ресурсов 3.9

Обоснованный (в соответствии с дидактическими целями
и принципами) выбор программного учебно-методического
обеспечения, включая цифровые образовательные ресурсы 4.3

Навыки оценивания эффективности и результатов
обучения младших школьников по предмету (курсу, программе),
учитывая освоение знаний, овладение умениями,
развитие опыта творческой деятельности,
познавательного интереса обучающихся, через использование компьютерных технологий, в том числе текстовых редакторов
и электронных таблиц 4

Умения конструировать и использовать на уроке дидактические
материалы с применением компьютерного
программного обеспечения 4.1

обучающимися разного возраста, их родителями
(лицами, их заменяющими), коллегами по работе 4.3
Владение методиками диагностики причин конфликтных ситуаций 3.7
Владение навыками взаимодействия с другими специалистами при решении (педагогической) проблемы, реализации проекта 4.3
Умение организовать коммуникативную деятельность учеников, в том числе с развитием навыков
речевого общения и этикета 4.3

коллективе 4.7
Умение формировать положительный микроклимат
в рамках организационной культуры в образовательном учреждении 4.6
Умение эффективно взаимодействовать с родителями,
педагогами образовательного учреждения по вопросам
воспитания и развития учеников 4.4
Построение своей деятельности в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами 4.4

том числе воспитательной
и информационно-образовательной) 4.5
Владение современными технологиями проектирования
образовательной среды 4.1
Умение организовывать совместную и
индивидуальную деятельность детей 4.2
Умение организовывать работу по продвижению ребенка в рамках индивидуальной образовательной траектории 3.9
Умение учитывать внутренние и внешние
условия выполнения своей деятельности и деятельности учащихся по достижению запланированных результатов 4.2
Умение выбирать из нескольких программ (средств)
наиболее подходящую программу (средство)
для достижения поставленной цели 4

– 4.3

Организационные умения – 4.2

профессиональные знания – 4.1

коммуникативная компетенция – 4.1

правовая компетенция – 3.9

Повышение квалификации;

Обобщение и распространение опыта;

Участие в педагогических конкурсах,
создание собственных публикаций;

Аттестация, творческий отчёт

УУД»
г. Москва 2015 г.
Петрайтис Н.П.
ЗДУВР



Кожухова Л.В.
Директор МБОУ
«Родниковская школа-
гимназия»

её опыт становится богаче и таким образом становится на путь профессионального успеха.
Дунькина В.И. – «Старший учитель», стаж 34 года

рамках внедрения ФГОС НОО»

– 100%
3. Технология уровневой дифференциации - 100%
4. Технология индивидуализированного обучения – 100%
5. Технология коммуникативного обучения – 100%
6. Информационные технологии – 92%
7. Развитие исследовательских навыков – 98%
8. Деятельностный подход – 90 %
9. Метод проектов – 87%
10.Технология развития критического мышления -84%

подопечных находить нужные знания в безбрежном океане современных наук, приобретать опыт самообразования. Шеина Н.Н. – «Старший учитель», стаж 34 года

активно относиться к учебному процессу, помочь сделать серьезный труд занимательным, продуктивным. Мамутова М.Р. «Учитель-методист», стаж 29 лет Автор программы по крымскотатарскому языку и чтению

есть что-то свое, что он может донести до ребенка, зависит его личностный успех не только как педагога, но и как человека.

преодоления... И на уроках царит атмосфера успеха. А ведь успех окрыляет, придает силы, раскрывает способности детей.

-самоанализ деятельности.

нельзя улучшить, минуя голову учителя. Учитель живет до тех пор,пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель»
Константин Дмитриевич Ушинский