Презентация, доклад на тему Формирование приёмов логического мышления математическими средствами у младших школьников

РАБОТА

исследования дидактических условий, способствующих повышению логической подготовки младших школьников, и тем самым совершенствующих процесс формирования логического мышления учащихся.

все психические процессы: восприятие, память,  мышление , воображение, речь – уже прошли достаточно долгий путь развития.
И в этот период именно  мышление  в большей степени влияет на развитие всех психических процессов

непосредственными действиями с предметом.
2. Наглядно-образное - это мышление , которое опирается на восприятие или представление (характерно для детей раннего возраста) .
3. Абстрактное (словесно-логическое) – это мышление понятиями, лишёнными непосредственной наглядности.

и позволяет ученику решать задачи и делать выводы, ориентируясь не на наглядные признаки объектов, а на внутренние, существенные свойства и отношения. У ребёнка появляются логически верные рассуждения: рассуждая, он использует операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

проявляется в том, что ребёнок соотносит суждения о предметах, отвлекаясь от особенностей их наглядных образов, рассуждает, делает выводы. На данном этапе школьного обучения главная цель работы состоит в том, чтобы дети научились делать выводы из тех суждений, которые предлагаются им в качестве исходных .

клубничное и малиновое варенье. Карлсон сказал Малышу, что малиновое варенье лежит в банке с красной или жёлтой наклейкой, а в банке с красной наклейкой лежит вишнёвое. Его высказывания оказались ложными. В какой же банке лежит каждое варенье?

в банке ни с красной, ни с жёлтой наклейкой, значит, оно может лежать только в банке с синей наклейкой.

банке с красной наклейкой, в банке с синей наклейкой лежит малиновое варенье, значит, вишнёвое лежит в банке с жёлтой наклейкой.

Рассуждаем

лежать только в банке с красной наклейкой.

2.Страницы – книга,
ветки –
(чтение, листья, буквы, дерево)
3.Начало – конец,
первый –
(второй, середина, начинать, последний)
4.Ложка – металл,
тетрадь –
(ученик, ручка, обложка, бумага)

Уровень развития логического мышления уч-ся 2 класса

(жена, девочка, сестра)

дочь

(чтение, листья, буквы)

дерево

(второй, середина, начинать)

последний

(ученик, ручка, обложка)

бумага

логических приемов мышления, необходимых для работы с планируемыми предметными знаниями, для решения задач, предусмотренных целями обучения.