процессе экскурсий и наблюдений
Выполнила: Рейзенгауер
Светлана Александровна
воспитатель МБДОУ НГО
«Детский сад №15«Берёзка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование положительного отношения к живой природе детей старшего дошкольного возраста в процессе экскурсий и наблюдений
Содержание
- 1. Формирование положительного отношения к живой природе детей старшего дошкольного возраста в процессе экскурсий и наблюдений
- 2. Проблема: заключается в необходимости создать условия, для
- 3. Цель исследования: сформировать условия положительного влияния экскурсий
- 4. Методы исследования: анализ литературы по данной проблеме.изучение
- 5. Программы направленные на экологическое воспитание дошкольников -А.Е
- 6. «Любоваться красотой - это лишь первые побеги
- 7. Экскурсии и наблюдения представляютсобой особый вид занятий
- 8. Исходя из представленного выше обоснования я смогласформировать
- 9. Слайд 9
- 10. Результаты диагностики исходного уровня экологического отношения дошкольников к живой природе
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Результаты диагностики итогового уровня экологического отношения дошкольников к живой природе
- 18. Сравнительный анализ исходного и итогового уровня развития
- 19. Спасибо за внимание!
Проблема: заключается в необходимости создать условия, для формированиеположительного отношения к живойприроде у детей старшего дошкольноговозраста, чтобы это проходило успешно.Объект исследования: процесс формирования экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования: педагогические условия формирования представлений положительного отношения к
Слайд 2Проблема: заключается в необходимости создать
условия, для формирование
положительного отношения к живой
природе
у детей старшего дошкольного
возраста, чтобы это проходило успешно.
Объект исследования: процесс формирования экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия формирования представлений положительного отношения к живой природе у детей старшего дошкольного возраста.
возраста, чтобы это проходило успешно.
Объект исследования: процесс формирования экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия формирования представлений положительного отношения к живой природе у детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 3Цель исследования: сформировать условия положительного влияния экскурсий и наблюдений на развитие
бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
Провести анализ литературы по проблеме экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Выявить и обосновать педагогические условия, обеспечивающие успешное развитие бережного отношения к природе в процессе экскурсий и наблюдении.
Подобрать и применить комплекс мероприятий по формированию положительного отношения детей старшего дошкольного возраста к живой природе
Задачи исследования:
Провести анализ литературы по проблеме экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Выявить и обосновать педагогические условия, обеспечивающие успешное развитие бережного отношения к природе в процессе экскурсий и наблюдении.
Подобрать и применить комплекс мероприятий по формированию положительного отношения детей старшего дошкольного возраста к живой природе
Слайд 4Методы исследования:
анализ литературы по данной проблеме.
изучение и анализ педагогического опыта
по формированию представлений положительного отношения к живой природе у детей старшего дошкольного возраста.
педагогический эксперимент, наблюдения, экскурсии.
педагогический эксперимент, наблюдения, экскурсии.
Слайд 5Программы направленные на экологическое воспитание дошкольников
-А.Е Вересова «Мы земляне»
- Е.Н
Рылеевой «Открой себя»,
Н.А. Авдеевой и Г.Б. Степановой «Жизнь
вокруг нас»
-С.Н.Николаевой «Юный эколог»
Н.А. Авдеевой и Г.Б. Степановой «Жизнь
вокруг нас»
-С.Н.Николаевой «Юный эколог»
Слайд 6
«Любоваться красотой - это лишь первые побеги доброго чувства, которое нужно
развивать, превращая в активное влечение к деятельности»
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский
Слайд 7Экскурсии и наблюдения представляют
собой особый вид занятий по
ознакомлению детей с природой
за
пределами дошкольного учреждения, где
ребенок может в естественной
обстановке наблюдать за явлениями
природы, сезонные изменения, увидеть,
как люди преобразуют природу в
соответствии с требованием жизни и как
природа служит им.
пределами дошкольного учреждения, где
ребенок может в естественной
обстановке наблюдать за явлениями
природы, сезонные изменения, увидеть,
как люди преобразуют природу в
соответствии с требованием жизни и как
природа служит им.
Слайд 8Исходя из представленного выше обоснования я смогла
сформировать педагогические условия,
способствующие наиболее успешному
развитию
бережного отношения к природе у старших
дошкольников в процессе экскурсий и наблюдений:
1. Если при проведении экскурсии особое внимание будет уделяться редким и уязвимым объектам природы, которые требуют бережного отношения.
2.Если в ходе проведения экскурсии будут реализованы простейшие природоохранные мероприятия.
3.Если внимание детей на экскурсии будет привлечено к антропогенным нарушениям в экосистеме и возможностях их устранения.
4.Если в процессе проведения экскурсии наблюдений воспитатель будет использовать потенциал природы для формирования положительных эмоций у детей.
бережного отношения к природе у старших
дошкольников в процессе экскурсий и наблюдений:
1. Если при проведении экскурсии особое внимание будет уделяться редким и уязвимым объектам природы, которые требуют бережного отношения.
2.Если в ходе проведения экскурсии будут реализованы простейшие природоохранные мероприятия.
3.Если внимание детей на экскурсии будет привлечено к антропогенным нарушениям в экосистеме и возможностях их устранения.
4.Если в процессе проведения экскурсии наблюдений воспитатель будет использовать потенциал природы для формирования положительных эмоций у детей.
Слайд 10Результаты диагностики исходного уровня экологического отношения дошкольников к живой природе
Слайд 17Результаты диагностики итогового уровня экологического отношения дошкольников к живой природе
Слайд 18Сравнительный анализ исходного и итогового уровня развития бережного отношения детей старшего
дошкольного возраста к живой природе
