Презентация, доклад на тему Формирование патриотических чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края.

город Кстово

Формирование патриотических чувств
у дошкольников
в процессе ознакомления
с природой родного края.

Воспитатель высшей квалификационной категории Слепнева С. А.

солнечном дне и ласковом море, которое плещется у нас под ногами. В буйной зелени, в которой утопают сады летом. Но как же красива зима – с ее бесконечными вьюгами и морозом. Сколько совершенства и тончайшей красоты в одной-единственной снежинке! А осень? Обласканная солнцем и омытая дождями, то грустная, то ворчливая, то нежная, то угрюмая… Любовь к природе, умение наслаждаться ее дарами, забота о ней и бесконечная благодарность за все, что она создала – вот главное нравственное качество настоящего человека.
М. Твен 

что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства, - одна из главных задач педагога.
Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края – одно из средств воспитания патриота. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, вырастает из любви к близким, родным местам.

природе родного края и чувства сопричастности к ней;
развитие познавательной мотивации, любознательности
способствовать становлению сознания т.е., развитие мышления, памяти, интеллекта;
развития воображения и творческой активности

явления неживой природы, которые доступны ребенку для непосредственного восприятия.
- Знакомятся с животными и растениями, которых можно встретить в ближайшем природном окружении,
- Получают первичных представлений о себе
 

совместному со взрослым и самостоятельному познанию
2. Формировать представления о сенсорных эталонах
3. Обогащать представления об объектах ближайшего окружения и поддерживать стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности.
4. Развивать представления детей о взрослых и сверстниках, особенностях их внешнего вида, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
5. Расширять представления детей о детском саде и его ближайшем окружении.
 

транспорта.
Формируем начальные представления о родной стране: название, некоторых общественных праздниках и событиях.
 Обогащаем знания детей об основных органов и частей растений, животных, человека.
Формируем представления о сенсорных эталонах
 

в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.
2. Развивать аналитическое восприятие
4. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, людям, предметам).
6. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей.
7. Развивать представления ребенка о себе, своих умениях, некоторых особенностях человеческого организма.
8. Развивать представления о родном городе и стране, гражданско-патриотические чувства.
9. Поддерживать стремление узнавать о других странах и народах мира.
 

связей и зависимостей в мире, места человека в нем.
Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско-патриотические чувства.
Формировать представления о многообразии стран и народов мира, некоторых национальных особенностях людей, к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.
Развивать толерантность по отношению к людям разных национальностей.
 

Методы и приемы


Младший дошкольный возраст:
игровые приемы ;
развитие и поддержание познавательного интереса детей;
элементарная опытническая деятельность с песком и водой;
сюрпризные моменты и элементы новизны и др.
поощрение детей;
рассказы, беседы, непосредственная деятельность по темам, чтение произведений народного творчества

деятельность;
сюрпризные моменты и элементы новизны;
поощрение детей; рассказы, беседы, непосредственная деятельность по темам, чтение произведений народного творчества
моделирование и схематизация;
воображаемая ситуация;
придумывание сказок;

деятельность;
сюрпризные моменты и элементы новизны;
поощрение детей;
моделирование и схематизация;
воображаемая ситуация;
придумывание сказок; рассказы, беседы, непосредственная деятельность по темам, чтение произведений народного творчества произведений писателей — земляков
экскурсии, целевые прогулки,
проектная деятельность

Всё зависит от воспитателя,
от его знаний, от его увлеченности!

и воспитания детей в детском саду/В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; под редакцией Т. И. Бабаевой, - СПб.: Детство – Пресс, 2002г.
Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста»- СПб.: «Детство – Пресс», 2014