Презентация, доклад на тему Формирование орфографической зоркости

основа их успеха, и недостаток этой систематичности главная причина, почему многочисленные и долговременные упражнения в орфографии дают плохие результаты» К. Д. Ушинский

помочь ребёнку писать грамотно?
Как развить орфографическую зоркость?
И как добиться грамотного письма у детей?

проблемы, которые обусловлены стойкими нарушениями высших психических функций, но и таких как:
Отсутствие положительной мотивации
Несформированность звуко - буквенного анализа и синтеза
Бедность и неточность словаря
Слабая коммуникативная активность у детей

не только усвоить изученные орфограммы, но и развивают ВПФ (память, мышление, внимание , речь).
Являются игровым и занимательным материалом, что повышает мотивационную активность детей и формирует навыки орфографически грамотного письма

важный Жук говорит Ужу:
Надо бы нам крышу покрасить.
Покрасить можно,— говорит осторожный Уж.— Только какой краской?
Желтой,— важно сказал Жук.
Но у нас нет желтой краски.
Ну, тогда оранжевой!
И оранжевой тоже нет.
Пойдем попросим у жадной Жабы, у нее целая бочка оранжевой краски.
А жадная Жаба в это время ела джем из жбана. Увидела, что к ней идут Жук и Уж, быстренько спрятала джем и сидит ждет.
— Здравствуй, Жаба! Ты не дашь нам оранжевой краски крышу покрасить?

гитара, глобус,
книга, гармонь, друг, тигр, подвиг, галстук, круг, снегирь и т.д.

(уточка)
дверь ( зверь) лето (лото)
Сеня (Соня, Тоня, Толя, Коля…)

здоров…)
Наборщик ( бор, щи, кино, рок, борщ, роща..)

ил, оси, бросил)

Пообедал (обед, беда, еда, дал)

рисую
Гусь, гусята, гусеница, гусыня