и методика дошкольного и начального образования»
Дополнительная профессиональная образовательная программа
«Педагогика и методика начального образования»
АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему:
«ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В ПЕРИОД
ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
Содержание
- 1. ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
- 2. Актуальность: Высокая потребность у сообщества учителей
- 3. Объект исследования: процесс формирования логических универсальных
- 4. Цель данной работы:дополнить и упорядочить систему заданий,
- 5. Гипотеза: повышению
- 6. Логические УУД: Анализ объектов с
- 7. Курс обучения грамоте: Цель: закладывание
- 8. Виды деятельности в период обучения грамоте: Звукобуквенный анализ;Звукобуквенный синтез;Конструирование букв и их написание;Чтение
- 9. Анализ УМК «Перспективная начальная школа»
- 10. Слайд 10
- 11. Обнаружение особой роли буквы ь после букв согласных звуков;
- 12. Выяснение общих черт непарных согласных;
- 13. Система заданий, ориентированных на формирование
- 14. Система заданий, ориентированных на формирование
- 15. Система заданий, ориентированных на формирование
- 16. Система заданий, ориентированных на формирование
- 17. Мониторинг сформированности логических УУД в период обучения грамоте Тест «Рисунок человека»
- 18. Мониторинг сформированности логических УУД в период обучения грамоте Тест «Найди отличия»
- 19. Уровень сформированности логических УУД первоклассников
- 20. Задания, способствующие формированию логических УУД
- 21. Задания, способствующие формированию логических УУД
- 22. Задания, упражняющие детей в делении слов на слоги
- 23. Рекомендации при использовании на уроках
Актуальность: Высокая потребность у сообщества учителей начальных классов в рекомендациях по формированию УУД младших школьников в связи с введением ФГОС в образовательный процесс
Слайд 1Слушатель: Камбулова М.А.
Научный руководитель: Наумова Н.И.
Центр дополнительного педагогического образования
Кафедра «Теория
Слайд 2Актуальность:
Высокая потребность у сообщества учителей начальных классов в рекомендациях по
формированию УУД младших школьников в связи с введением ФГОС в образовательный процесс
Слайд 3Объект исследования:
процесс формирования логических универсальных учебных действий обучающихся в период
обучения грамоты
Предмет исследования:
педагогические условия использования разработанных заданий как средства формирования логических универсальных учебных действий младших школьников в период обучения грамоте.
Предмет исследования:
педагогические условия использования разработанных заданий как средства формирования логических универсальных учебных действий младших школьников в период обучения грамоте.
Слайд 4Цель данной работы:
дополнить и упорядочить систему заданий, направленных на развитие логических
универсальных действий у младших школьников в период обучения грамоте на материалах УМК «Перспективная начальная школа».
Слайд 5
Гипотеза:
повышению уровня сформированности логических действий учащихся
начальных классов в период обучения грамоте, будет способствовать систематическое использование заданий специально ориентированных на формирование логических универсальных учебных действий на уроках обучения грамоте
Слайд 6
Логические УУД:
Анализ объектов с целью выделения признаков
Синтез — составление
целого из частей
Сравнение - сопоставление предметов с целью выявления признаков сходства или признаков различия.
Обобщение - нахождение существенно общего в заданных предметах или явлениях.
Абстрагирование - отчленение, выделение общего существенного и его противопоставление частному, несущественному.
Сравнение - сопоставление предметов с целью выявления признаков сходства или признаков различия.
Обобщение - нахождение существенно общего в заданных предметах или явлениях.
Абстрагирование - отчленение, выделение общего существенного и его противопоставление частному, несущественному.
Слайд 7
Курс обучения грамоте:
Цель: закладывание основ формирования функционально грамотной личности, обеспечить
языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка;
Периоды: добуквенный период
буквенный период
Периоды: добуквенный период
буквенный период
Слайд 8
Виды деятельности в период обучения грамоте:
Звукобуквенный анализ;
Звукобуквенный синтез;
Конструирование букв и
их написание;
Чтение
Чтение
Слайд 9
Анализ УМК
«Перспективная начальная школа»
в аспекте формирования логических УУД:
Анализ объектов
с целью выделения в них существенных признаков
Слайд 13
Система заданий, ориентированных на формирование логических УУД на
примере «Азбука: тетрадь по письму № 1, 2, 3» Агарковой Н. Г.
Слайд 14
Система заданий, ориентированных на формирование логических УУД на
примере «Азбука: тетрадь по письму № 1, 2, 3» Агарковой Н. Г.
Слайд 15
Система заданий, ориентированных на формирование логических УУД на
примере «Азбука: тетрадь по письму № 1, 2, 3» Агарковой Н. Г.
Слайд 16
Система заданий, ориентированных на формирование логических УУД на
примере «Азбука: тетрадь по письму № 1, 2, 3» Агарковой Н. Г.
Конструирование букв
Слайд 17
Мониторинг сформированности
логических УУД в период обучения грамоте
Тест «Рисунок
человека»
Слайд 20
Задания, способствующие формированию логических УУД в период обучения грамоты
Задания на
выделение первого звука в слове и подбор слов на заданный звук;
Слайд 21
Задания, способствующие формированию логических УУД в период обучения грамоты
Задания на
закрепление графического изображения буквы;
Слайд 23
Рекомендации при использовании на уроках заданий, способствующих развитию логических УУД
Изучение теории
мышления младшего школьника (преобладание наглядно-образного мышления и игрового вида деятельности;
Проведение диагностики первоклассников;
Классификация заданий, направленных на совершенствование мыслительных операций;
Корректное использование заданий на уроках
Проведение диагностики первоклассников;
Классификация заданий, направленных на совершенствование мыслительных операций;
Корректное использование заданий на уроках
