Презентация, доклад на тему Формирование экологической грамотности и природоохранных компетенций младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность

деятельность

учитель начальных классов
Оксузьян Людмила Борисовна

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
В.А. Сухомлинский

стала наукой, которая затрагивает все сферы духовной жизни человека и общества в целом. Я считаю, что школьное экологическое воспитание является основой формирования нового образа мышления, характеризующегося гармонией в отношениях человека с окружающей средой.
В проекте показателем эффективности формирования экологической ответственности выступает не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следование нормам здорового образа жизни – это сохранение и укрепление физического и психического здоровья каждого ребенка, а так же экологическим ценностям в поступках и поведении.
Актуальность моего проекта заключается в том, что природа представлена в нем, как ценность, а гуманное отношение к живому – как этический принцип поведения человека.

количеством технологических решений по данному вопросу в традиционной методике воспитания.

Между необходимостью получения школьниками в доступной форме научных представлений об окружающем мире и отсутствием достаточных знаний в содержании учебных программ.

Между естественной потребностью человека к знаниям окружающего мира и низкой познавательной активностью обучающихся в современной школе.

Между возможностями использования ИКТ для формирования учебно-познавательных компетенций и отсутствием навыка у младших школьников к данному виду деятельности.

любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ней, имеющей потребности здорового образа жизни.

исследования.
2. Разработать и провести диагностику показателей уровня экологической грамотности учащихся.
3. Организовать проектно - исследовательскую деятельность экологической направленности, разработать дидактические материалы.
4. Формировать систему экологических знаний, интереса к краеведческому материалу, мотивировать к участию в творческих конкурсах.
5. Обобщить и проанализировать полученные результаты проекта.
6. Разработать методические рекомендации по теме проекта и поделиться ими с коллегами через выступления на МО и публикации на педагогических сайтах.

4 кл.) экологической грамотности и природоохранных компетенций в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и введения ФГОС нового поколения.

Предмет исследования

Проектно – исследовательская деятельность младших школьников как инструмент становления экологической грамотности и природоохранных компетенций.

организации проектно-исследовательской деятельности, способствующей формированию природоохранных компетенций и экологической грамотности, то в каждом школьнике сформируется гуманная, социально – активная, творческая личность, способная понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ней.

кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации;

Развивающие
формирование положительной мотивации к процессу познания окружающего мира;
формирование умения самостоятельной учебной деятельности;
формирование навыков проектно-исследовательской деятельности;

к изучению природы родного края в процессе исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности;
выработка неравнодушного отношения к охране и защите природы родного края;
формирование умения и привычки работать самостоятельно, опираясь на помощь книжных и мультимедийных источников информации;
формирование у обучающихся толерантного отношения друг к другу и к окружающим людям;

и важными для человечества. Новая картина современного мира с неизбежностью приводит к необходимости нового типа образования, которое по праву можно назвать экологическим. Экологическое образование предполагает обучение бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем — совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой.

Учащимся предоставляется возможность для соединения экологических знаний с практическим опытом взаимодействия с природой, учителю - организовать активную познавательную деятельность в целях приобщения учащихся к решению экологических проблем и бережному отношению к природе, в т.ч. своего края.

краткосрочный.
Сроки реализации проекта
2010 – 2011 уч. г.

(Национальный образовательный проект),
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования нового поколения (Приказ зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег. № 177856 октября 2009 г. № 373 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования),
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

апрель 2010 г.)

3. Аналитический
(апрель – май 2010 год)

мероприятия;
проектно – исследовательская деятельность;
практическая и просветительная работа;
экскурсионная деятельность;
благотворительные акции;
работа по благоустройству и озеленению пришкольной территории
познавательно-развлекательные мероприятия;
укрепление здоровья;

современных
образовательных
технологии
(в т. ч. проектной,
ИКТ)

выбор
конкретной
нетрадиционной
формы занятия
(деятельностный
подход, игровые
технологии)

ДЕЯТЕЛЬЕОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ «ТЕХНОЛОГИИ» В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

УЧАСТИЕ В ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСАХ

компетенции. Ученики овладели системой знаний о природе, экологических проблемах своего региона. В этом им помогли не только знания, полученные на уроках, но и результаты собственных исследований, изучение дополнительных источников информации.

Роль модульной технологии в экологическом образовании. Воспитание и обучение, 2008г, №4.
Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2010
Экологическое воспитание младших школьников. Реферат
http://www.neuch.ru/referat/41724.html
Мулькова С.А. Современные подходы к стилям педагогического общения – Герценовские чтения
http://www.math.spbu.ru/user/gran/herz2010.pdf