Презентация, доклад на тему Этапы работы над проектом

вместе с детьми выбор темы для более глубокого изучения составить план познавательной деятельности. Модель «трех вопросов» 1 Что знаю? 2 Чего хочу узнать? 3 Как узнать

исходя из потребностей интересов ребёнка;
Вовлекает дошкольников в решение проблемы;
Намечает план движения к цели (поддерживает интерес детей и родителей);
Обсуждает план с семьями на родительском собрании;
Обращается за рекомендациями к специалистам ДОУ;
Вместе с детьми и родителями составляет план – схему проведения проекта;
Собирает информацию, материал.

осуществления детских замыслов.
Реализация проектов происходит через различные виды деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную).
Уникальность применения проектного метода в данном случае заключается в том, что второй этап способствует разностороннему развитию, как психических функций, так и личностных качеств ребёнка.

Исследовательская активность на данном этапе активируется за счет:
Проблемного обсуждения, которое помогает обнаруживать всё новые проблемы, использования операций сравнения и сопоставления;
Проблемного изложения информации педагогом, организации опытов и экспериментов.

основной части проекта);

Даём домашние задания родителям и детям;

Поощряем самостоятельные творческие работы детей и родителей (поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т. д.)

материальный продукт, имеющий ценность для детей. В ходе создания продукта раскрывается творческий потенциал дошкольника, находить применения сведения, полученные в ходе реализации проекта.
Задача воспитателя создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытывать чувство гордости за достижения, осмыслить результаты своей деятельности. В процессе своего выступления перед сверстниками, ребёнок приобретает навыки владения своей эмоциональной сферой и невербальными средствами общения (жесты, мимика и т. д.)

составляет книгу, альбом совместно с детьми;

Подводит итоги (выступает на педсовете, родительском собрании, обобщает опыт работы)

анализ допущенных ошибок, оценки своих достижений.
Очень важно на данном этапе обсудить с детьми не только чему они научились, но и как они достигли поставленных целей. Таким образом дети смогут самостоятельно проанализировать свою деятельность.
При этом не следует забывать, что дошкольник нуждается в поощрениях. Он ожидает похвалы за выполненную работу.

адекватность изучаемой тематике;
Практическая направленность и значимость работы;
Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
Соответствие содержания целям, задачам и теме проекта;
Логичность и последовательность изложения;
Четкость формулировок, обобщений, выводов;
Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов;
Наличие собственных взглядов на проблему;
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
Характер общения и взаимопомощи участников в ходе выполнения проекта;
Эстетичность оформления результатов выполненного проекта, качество эскизов, схем.

каждого участника проектной группы, задачи группы в целом);
Промежуточные отчеты группы;
Собранная информация по теме;
Результаты исследования;
Эскизы, чертежи, наброски;
Материалы для презентации.

(одно или несколько занятий)
Средней продолжительности.
Долгосрочные
Виды проектов:
Исследовательские проекты;
Ролево – игровые проекты;
Информационно – практико – ориентированные проекты;
Творческие проекты
Комплексные
Межгрупповые
Групповые
Индивидуальные