Подготовила:
Учитель МБОУ СОШ №40 г.Белгорода
Белоусова Ирина Викторовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Электронный образовательный ресурс: Мастер - класс Самостоятельная работа учащихся на уроке русского языка как средство формирования регулятивных УУД
Содержание
- 1. Электронный образовательный ресурс: Мастер - класс Самостоятельная работа учащихся на уроке русского языка как средство формирования регулятивных УУД
- 2. Цель: Ознакомление педагогов сформированием регулятивных УУДчерез организацию самостоятельной работы на уроках
- 3. Задачи: познакомить с приёмами организации самостоятельной
- 4. «Учиться надо весело. Чтобы переваривать знания,
- 5. “Знание только тогда знание, когда оно приобретено
- 6. В современной жизни особенно эффективны дидактические технологииотносящиеся к развивающему обучениюспособствующие формированию УУД.
- 7. Самостоятельная работа– это такая учебная деятельность учащихся,
- 8. Учащиеся сознательно приобретают умения:работать с книгой;выделять главное;выражать
- 9. В процессе самостоятельной работыдети учатся наблюдать, сравнивать,
- 10. Виды самостоятельной работысамостоятельная работа с учебником, со
- 11. План выполнения самостоятельной работы по русскому языку
- 12. Самостоятельная работа не самоцель. ОНА:средство борьбы за
- 13. Спасибо за внимание!
Цель: Ознакомление педагогов сформированием регулятивных УУДчерез организацию самостоятельной работы на уроках
Слайд 1Мастер-класс «Самостоятельная работа учащихся на уроке русского языка как средство формирования
регулятивных УУД»
Слайд 2Цель:
Ознакомление педагогов с
формированием регулятивных УУД
через организацию самостоятельной
работы
на уроках
Слайд 3Задачи:
познакомить с приёмами организации
самостоятельной работы;
показать
на практических примерах
использование каждого вида самостоятельной работы на уроке
использование каждого вида самостоятельной работы на уроке
Слайд 4«Учиться надо весело. Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».
Одна из задач школы в современных условиях развития общества – формирование навыков самостоятельного приобретения знаний.
Слайд 5“Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а
не памятью”
Л.Н.Толстой”.
И с ним можно только согласиться, так как учащиеся прочно усваивают только то, что прошло через их усилие. Поэтому задача учителя – не давать учащимся знания в готовом виде, а научить их самостоятельно добывать эти знания
Слайд 6В современной жизни особенно эффективны дидактические технологии
относящиеся к развивающему обучению
способствующие формированию
УУД.
Слайд 7Самостоятельная работа– это такая учебная деятельность учащихся, которая осуществляется с разной
степенью самостоятельности при выполнении заданий с целью усвоения знания или овладения умениями.
Слайд 8Учащиеся сознательно приобретают умения:
работать с книгой;
выделять главное;
выражать свои мысли в устной
и письменной форме;
сопоставлять и группировать;
делать выводы;
применять свои знания на практике.
сопоставлять и группировать;
делать выводы;
применять свои знания на практике.
Слайд 9
В процессе самостоятельной работы
дети учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, сопоставлять, обобщать, рассуждать,
овладевать логическими операциями, необходимыми для самостоятельного решения вопросов
Слайд 10Виды самостоятельной работы
самостоятельная работа с учебником, со справочной литературой;
подготовка письменного и
устного сообщения;
самостоятельное выполнение упражнений комбинированного характера ( вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания);
самостоятельное выполнение упражнений комбинированного характера ( вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания);
задания, которые предполагают наряду с воспроизведением усвоенных знаний внесение некоторых элементов творчества (составление словосочетаний и предложений, схем и таблиц, изложения и сочинения с грамматическим заданием);
творческие работы;
конспектирование;
самостоятельная (контрольная) работа по определенной теме;
контрольное тестирование
Слайд 11План выполнения
самостоятельной работы по русскому языку для решения учебной задачи
1.
«Повтори правила»
2. «Прочитай задания к упражнению, повтори, что нужно сделать»
3. «Прочитай упражнение и выполни все задания устно»
4. «Выполни задание письменно»;
5. «Проверь работу».
2. «Прочитай задания к упражнению, повтори, что нужно сделать»
3. «Прочитай упражнение и выполни все задания устно»
4. «Выполни задание письменно»;
5. «Проверь работу».
Слайд 12Самостоятельная работа не самоцель. ОНА:
средство борьбы за глубокие и прочные знания
учащихся,
средство формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей.
Научить русскому языку всех детей практически невозможно, но научить не бояться русского языка, научить любить его – это цель, которую можно реализовать.
Л.Н. Толстой считал, что цель учения – самостоятельное применение знаний в жизни.
«Если ученик в школе не научится сам творить, то в жизни он всегда будет только подражать…»
средство формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей.
Научить русскому языку всех детей практически невозможно, но научить не бояться русского языка, научить любить его – это цель, которую можно реализовать.
Л.Н. Толстой считал, что цель учения – самостоятельное применение знаний в жизни.
«Если ученик в школе не научится сам творить, то в жизни он всегда будет только подражать…»
