- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Экспериментирование в ДОУ как средство формирования любознательности
Содержание
- 1. Экспериментирование в ДОУ как средство формирования любознательности
- 2. развитие у дошкольников исследовательского типа мышления. Способность
- 3. развитие интереса к предметам и явлениям окружающего
- 4. Формы организации исследовательской деятельности в ДОУКоллективная.Подгрупповая. Индивидуальная.
- 5. Виды познавательно-исследовательской деятельности
- 6. развитие интереса к предметам и явлениям окружающего
- 7. Программные задачи развития познавательно-экспериментальной деятельности
- 8. Комплексное познание предметов через разные анализаторы
- 9. Темы«Домашние птицы»;«В гостях у бабушки»;«Овощи с огорода»;«Сад-огород»;«Дикие животные»;«Как дикие животные к зиме готовятся»;«У кого какие шубки?».
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Программные задачи развития познавательно-экспериментальной деятельности в старшей
- 17. В исследовательской проектной деятельности формировать умение уделять
- 18. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.…Ребенок
развитие у дошкольников исследовательского типа мышления. Способность ставить вопрос в связи с возникновением неизвестного или пока малоизученного объекта и находить ответ свидетельствует о высоком уровне умственного и психического развития будущих первоклассниковЦель организации познавательно-исследовательской деятельности в детском
Слайд 1
Экспериментирование в ДОУ как средство формирования любознательности
(доклад)
Подготовила
воспитатель: Козина В.Г.
Слайд 2развитие у дошкольников исследовательского типа мышления.
Способность ставить вопрос в связи
с возникновением неизвестного или пока малоизученного объекта и находить ответ свидетельствует о высоком уровне умственного и психического развития будущих первоклассников
Цель организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду
Слайд 3развитие интереса к предметам и явлениям окружающего мира;
формирование первичных представлений об
их свойствах (форме, цвете, размере, структуре, звучности и т. д.);
развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение, классификация, ориентация во времени и пространстве, установление взаимосвязей;
создание положительной мотивации к самостоятельному поиску нужной информации;
стимулирование и поощрение любознательности, наблюдательности;
формирование и совершенствование навыка работы с различными инструментами, развитие мелкой моторики.
развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение, классификация, ориентация во времени и пространстве, установление взаимосвязей;
создание положительной мотивации к самостоятельному поиску нужной информации;
стимулирование и поощрение любознательности, наблюдательности;
формирование и совершенствование навыка работы с различными инструментами, развитие мелкой моторики.
Задачи организации познавательно -исследовательской деятельности в детском саду
Слайд 4Формы организации исследовательской
деятельности в ДОУ
Коллективная.
Подгрупповая.
Индивидуальная.
.
Методы и приёмы
Эвристический
метод.
Наблюдение.
Опыты и эксперименты.
Проектная деятельность.
ТРИЗ-технологии.
Наблюдение.
Опыты и эксперименты.
Проектная деятельность.
ТРИЗ-технологии.
Слайд 6развитие интереса к предметам и явлениям окружающего мира;
формирование первичных представлений об
их свойствах (форме, цвете, размере, структуре, звучности и т. д.);
развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение, классификация, ориентация во времени и пространстве, установление взаимосвязей;
создание положительной мотивации к самостоятельному поиску нужной информации;
стимулирование и поощрение любознательности, наблюдательности;
формирование и совершенствование навыка работы с различными инструментами, развитие мелкой моторики.
развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение, классификация, ориентация во времени и пространстве, установление взаимосвязей;
создание положительной мотивации к самостоятельному поиску нужной информации;
стимулирование и поощрение любознательности, наблюдательности;
формирование и совершенствование навыка работы с различными инструментами, развитие мелкой моторики.
Задачи организации познавательно -исследовательской деятельности в детском саду
Слайд 7
Программные задачи развития познавательно-экспериментальной деятельности
в младшей группе
Знакомить
детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.
Слайд 9
Темы
«Домашние птицы»;
«В гостях у бабушки»;
«Овощи с огорода»;
«Сад-огород»;
«Дикие животные»;
«Как дикие животные к
зиме готовятся»;
«У кого какие шубки?».
«У кого какие шубки?».
Слайд 12 Программные задачи развития познавательно-экспериментальной деятельности в средней группе Развивать первичные навыки
в проектно-исследовательской деятельности, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создании условий для их презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.
Слайд 13 Темы 1.Почему осенью опадают листья? 2.Звук и воздух. Музыкальные бутылочки 3.Веселые кораблики (плавучесть предметов) 4.Фокус
c магнитом. Притягивает - не притягивает
5.Мир бумаги
6.Огород на окне
7.Где лучше расти
8.Что мы знаем о времени
Слайд 16Программные задачи развития познавательно-экспериментальной деятельности в старшей и подготовительной к школе
группе
Побуждать устанавливать функциональные связи и отношения между системами объектов и явлений, применяя различные средства познавательных действий. Способствовать самостоятельному использованию действий экспериментального характера для выявления скрытых свойств. Закреплять умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования.
Слайд 17 В исследовательской проектной деятельности формировать умение уделять внимание анализу эффективности источников
информации.
Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять соответствующий собственный алгоритм; обнаруживать несоответствие результата и цели; корректировать свою деятельность.
Учить детей самостоятельно составлять модели и использовать их в познавательноисследовательской деятельности.
Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять соответствующий собственный алгоритм; обнаруживать несоответствие результата и цели; корректировать свою деятельность.
Учить детей самостоятельно составлять модели и использовать их в познавательноисследовательской деятельности.
Слайд 18Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.
…Ребенок овладевает основными культурными средствами,
способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;…
