Презентация, доклад на тему Экологический проект на тему Наш огород

на тему: «Наш огород» Воспитатель: Сафонова Т.И. Тула - 2017

формировать у детей интерес к опытнической и исследовательской деятельности, приобщать к экологической культуре и трудовой деятельности посредством совместного выращивания культурных растений на подоконнике и создания мини - огорода на участке центра образования.

дикорастущих растениях;
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, перец, капуста, огурцы, томат, редис, зелень: петрушка, укроп, цветы: петуния, бархатцы, циннии);
3. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;
4. Продолжить формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных и уличных условиях;
5. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков);
6. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений. Вести дневник наблюдений;
7. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

поисково - исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Срок реализации: долгосрочный.

огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов.
Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создавать условия для поисково - исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманное отношение к природе.
Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша.

яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создавать условия для поисково - исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманное отношение к природе. Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевает представлением о том или ином законе или явлении. Основная задача нас, взрослых, поддержать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
 

овощах и фруктах.
Возрастание речевой компетенции: отвечать на вопросы, делать простейшие выводы.
Развитие познавательных и творческих способностей.
Основные принципы работы:
- Принцип систематичности и последовательности.
- Принцип активности, творчества.
- Принцип гуманизации (ориентация на любовь к природе).
- Принцип интеграции.
Работа с родителями:
Предложить родителям помочь в организации проведения проекта «Огород на подоконнике» – приобретение контейнеров, почвы, семян для посадки.




 

создание условий для организации совместной деятельности на “ огороде на подоконнике и создании мини огорода на участке”.

окне», «Что я знаю о семенах?», «Откуда берутся цветы, ягоды, овощи?», «Орудия труда», «Безопасная работа в огороде», «Как нужно ухаживать за овощными культурами», «Огород на подоконнике переносится на участок детского сада»);
- опыты, эксперименты (знакомство с почвой, из чего она состоит, рассматривание семян через лупу, сравнивание семян цветов петунии и земляники с семенами овощей перца, томата, огурца);
- посадка семян овощных культур (горох, перец, помидор, кабачки и др.), лука, цветов (душистый горошек, настурция, подсолнух и др.);
- заполнение дневника длительных наблюдений;
- фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями»;

проекта; отгадывание загадок;
- рассматривание иллюстраций, картинок. Просмотр мультфильмов
(«Приключения Чипполино»), презентации;
- чтение художественной литературы:
Э. Хогарт «Мавин и его знаменитый кабачок»
Ю. Тувим «Овощи»
Я. Тайц «Послушный дождик»
В.Сутеев «Яблоко»
- дидактические игры:
«Ботаническое лото», «Найди овощ по вкусу», «Что растёт на грядке», «Чудесный мешочек».

рисование, аппликация, пластилинография;
- совместный с детьми труд - уход за рассадой (полив, рыхление, прореживание);
- высадка окрепшей рассады в грядки на общем огороде;
- приобретение емкостей, почвы, лука, сбор семян.

Посеяли лук, овес, петрушку в почву и полили из лейки. Каждый ребенок захотел принять участие в новом деле.  

посевами, поливали, наблюдали.

добавляли в первые блюда и ребята кушали его для профилактики простудных заболеваний. Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках.  

освободили отведенный участок от сорняков, и вместе с ребятами вскопали на нем землю. Дети с большим удовольствием принимали участие в работе. После вскапывания дети разрыхлили почву. Далее мы оформили нашу клумбу и выделили в ней несколько мини-грядок, под каждую культуру. А затем высадили нашу рассаду, выращенную ребятками на подоконнике группы, на подготовленную клумбу и грядки. Посадили лук, посеяли семена петрушки, укропа и редиса, томаты, огурцы, тыкву. Так у нас получился мини-огород в цветнике.  

в процессе исследовательской деятельности детей. Оформили выставку рисунков «От семени к ростку», где дети представили на обозрение родителей свои рисунки, подготовили и рассказали рассказ о том, как они вырастили лук, рассаду овощей, рассаду цветов на своем подоконнике в группе.
В ходе реализации проекта «Наш огород на подоконнике и на участке»:
Дети  средней группы познакомились с особенностями выращивания рассады культурных растений.
Сформировали интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

света, тепла и влаги почвы для роста растений.
Обогатили словарный запас детей.
Обогатили эмоции воспитанников.
Создали условия для развития поисковой деятельности детей.
В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
Дети увидели многообразие посевного материала.
Дети стали бережнее относиться к растительному миру, появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений.
В группе был создан огород на подоконнике.
Дети стали более уважительно относиться к труду.
На участке детского сада был создан мини - огород.

эксперименты в детском саду.
Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду.
Мереньянова О. Р. «Формирование у детей основ экологической культуры».
Сигимова М.Н. Познание мира растений.
Рыжова Н.А. «Наш дом – природа».